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1.
Web2.0时代下的社会化批注 总被引：6，自引：0，他引：6
网页批注是指用户在网络阅读过程中可以对Web页面的内容进行批注。笔者将Web2.0的理念引入网页批注,提出并定义了社会化批注的概念,探讨了社会化批注的现状和应用,认为社会化批注将成为一种新的Web2.0应用,有较大的教育应用价值。 相似文献
2.
Internet环境下社会化批注的教育应用 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋红星 《中国远程教育(综合版)》2009,(6)
以Diigo为代表的社会化批注是一种新的Web2.0应用,具有极为广阔的教育应用前景.为促进社会化批注教育应用的理解和实践,文章简述有关批注的教育研究文献,横向比较当前主流的社会化批注网站,并分析社会化批注的网络教育功能,归纳社会化批注在教育中的典型应用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
批注式阅读以良好和谐的课堂氛围为前提,在学生掌握符号、文字、符号与文字相结合等基本批注形式的基础上,开展循序渐进的批注式阅读实践:课前进行常规性批注,课中开展启发性批注,课后进行综合性批注,并对批注阅读进行科学有效的评价,保障阅读的质量,以此促进批注式阅读习惯的养成。 相似文献
4.
朱重林 《南京晓庄学院学报》2013,(6):26-28
批注式阅读是小学语文阅读教学中的一个有效方法,要想取得实效,需课内外衔接,协同推行。经过一年多课内外结合的批注式阅读的实践,我们逐步摸索出了课前自主式批注、课中启发式批注、课末扩展式批注的课内批注式阅读教学思路,并通过有针对性的评价,保障其实施效果和向课外批注延伸。课外批注式阅读中,我们基于各自班级现状调查,找出问题,分析原因,寻找应对策略,取得了一定成效。 相似文献
5.
批注式阅读是培养学生良好阅读习惯的首要工具,也是提高学生阅读能力的必要保障。在教学中,教师可渗透相关的批注常识,进行批注实践,发挥批注式阅读对学生阅读的重要辅助作用。 相似文献
6.
仇惠群 《小作家选刊(小学)》2011,(7):319-319
不动笔墨不读书．有效的批注．能为学生与文本架起～座沟通的桥梁．提升语文的综合素养。教师应把批注当作课堂生成的宝贵的教学资源，激励学生积极展开批注．实现与文本的有效对话。学生用笔耕耘在文章的字里行间里．用心徜徉在文章的人文情感中，与其说学生是在批注，不如说是学生凭自己的感悟、智慧、生活经验．在与文本进行对话。预习批注．走进文本．重点词语批注，体会语言的温度i围绕主题批注，积极展开探究，菩补空白批注．激活个性想象；困惑处批注，柳暗花明又一村：课后延伸批注，澈起心灵共鸣。 相似文献
7.
批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。 相似文献
8.
文章首先阐述了批注式阅读的内涵,然后阐述了批注方式和批注方法,接着阐述了小学高年级语文批注式阅读的教学步骤,最后提出了小学高年级语文批注式阅读教学策略,包括示范引领、指导批注、交流批注、评价批注、拓展批注。 相似文献
9.
如果教师能将教学中单一枯燥的批注笔记环节推陈出新,因"材"制宜,创造出丰富多样、利于学生成长的新型课堂阅读模式,"阅读"就可能真正成为"学生的个性化行为".那么,怎样才能合理有效地开展批注式阅读呢? 相似文献
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林爽 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):46-48
研究批注式阅读在语文教学中的运用,将批注分为直感式批注、联想式批注、质疑式批注、补充式批注和综述式批注,分析指出有效的批注往往出现在文章的特殊语言处、留白处、因果处、矛盾处.以批注作为建构课堂教学的重要环节,是对文本进行细读与深读的有效途径,能焕发阅读教学的课堂生命力. 相似文献
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《宋史·艺文志》著录吉天保《十家孙子会注》为《孙子十家注》的原始著录,其源则为各家注本的出现,其中依次包括曹操、孟氏、李筌、贾林、杜佑、杜牧、陈皋、何延锡、王晳、梅尧臣、张预十一家注。吉氏成书后重要的刊本则有:明正统《道藏》刊《孙子注解》;明谈恺、李棣、黄邦彦等刊《孙子集注》;清孙星衍刊《孙子十家注》;及1961年中华书局上海编辑所影刊的《宋本十一家注孙子》。 相似文献
13.
王浩斌 《四川职业技术学院学报》2009,19(4):1-4
斯大林坚持以马克思列宁主义为指导,在积极推进马克思主义本土化的历史进程中,实现了对于马克思主义本土化的实践诠释,极大地丰富和发展了马克思列宁主义,形成了斯大林思想;由于较为复杂的国际国内形势,斯大林在对社会主义,所有制、市场经济、工业化等问题的理解上存在着片面化、绝对化的错误,这无疑是斯大林对马克思主文本土化进行实践诠释过程中的历史性失误。 相似文献
14.
The annotation of texts in the school English classroom is central to the curriculum, examination and the history of English as a school subject. In this paper we explore ‘the way it is done’ across two different classrooms. We focus on the relationship between official definitions of annotation offered by national policies and examination syllabuses and its actualization in particular classrooms. The article takes a multimodal approach: attending to all modes of representation and communication in the teaching of English including image, gesture, gaze and the spatial organization of the classroom. 相似文献
15.
许家星 《北京师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)
朱子四书学诠释具有鲜明的旨趣:求得经文本义,发明圣贤原意,针砭为学之弊。朱子提出以汉学求得经文本义的原则出于以下原因:对文义和文意关系的理解,实际教学效果的触动,不满于"六经注我"的诠释风气。发明圣贤原意有两大要求:诠释主体应保持虚心状态,尊重诠释文本的制约性。针砭为学弊端要求诠释切于日用工夫,端正佛老、功利、词章等不良为学之方,突出诠释"因病发药"的实践性和针对性,达到"折流俗之谬"的矫正效果。 相似文献
16.
陈世英 《内江师范学院学报》2011,26(3):32-35
《赵贞吉诗文集注》是今人官长驰对赵贞吉的《赵文肃公文集》所作的唯一注本,这为后学者研究赵贞吉其人其文提供了极大方便。但该注本由于所用底本及其他原因,存在一些讹误脱漏及标点不当之处。本文使用杭州大学图书馆藏明万历十三年刻本,对该注本一一进行正误补脱,改正不当标点,并分析了造成讹误脱漏的原因,以期该注本更加准确、完善。 相似文献
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苏词研究是近世以来中国古代文学研究的热门话题,其中有关苏轼词集的编刻整理累计有二十余种。由张志烈、马德富、周裕锴主编的《苏轼全集校注·苏轼词集校注》,在参考传世苏词各重要版本和近期学术界研究成果的基础上,对苏轼词集作校勘、注释、编年、集评、辨疑等文献整理工作,在各个领域均进行了新的探索。撮其要者,在以下三个方面最为突出,这就是：意象词旨的深微探析、编年本事的精细考订、词语注释的准确追寻。 相似文献
18.
王彦明 《江苏广播电视大学学报》2012,(1):67-71
《楞严经疏解蒙钞》是钱谦益晚年的一部佛经疏释的力作,是他反经明教的佛教改革思想的具体体现,显示出了钱氏作为学者式文人的学术修养,在佛经文献疏钞类著作中具有独到的文献价值,在目录、校勘等方面都显示出钱氏深厚的文献学功力。 相似文献
19.
张勇 《安徽广播电视大学学报》2011,(3):99-103
黄节先生是中国近现代爱国志士、诗人、学者,笺注了大量魏晋六朝诗歌,《阮步兵咏怀诗注》是黄节的经典注释之一,学术价值甚高,成为阮籍诗歌研究的必备参考资料。本文先分析黄节先生的笺注动机,了解其人其学。在此基础上系统梳理其笺注渊源、体例与方法,并总结归纳其笺注特色,从而窥晓黄节先生《阮步兵咏怀诗注》的学术价值所在。 相似文献
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《历代赋评注》具有三大特色：厚积、出新、蕴赋史于评注。旨在创新,赋予新的时代特色,结晶人们对辞赋新的认知,新的理念,结晶前哲、时贤治赋的心得和新的科研成果,荟萃名篇佳作,从而,使其成为既是集大成的里程碑,又成为能启迪新探索,激励学者长足奋进的新平台。这些,都充分体现于《历代赋评注》的选篇和评论之中。这正是《历代赋评注》＂选者的眼光＂和学术效果。 相似文献