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一九七八年四月,在全国教育工作会议上,邓小平同志什对搞好教育工作必须解决的一些重要问题,作了十分精辟的论述。对推动我国教育事业向前发展起了极其重要的指导作用。小平同志这篇讲话谈了四个问题,都是围绕为社会主义建设培养人才这个中心来阐述的,最后都是落实到培养德智体全面发展人才这个大目标上的。讲话开始就指出,“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”小平同志重申了党的教育方针,旗帜鲜明地提出培养德智体全面发展的人才,是社会主义学校的根本任务。 相似文献
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孙淑君 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
在改革开放新的历史时期,邓小平同志根据建设有中国特色的社会主义的总要求,坚持和发展了毛泽东同志“德、智、体全面发展”的教育思想和科学观点,强调必须把德育,即思想道德教育放在学校工作的首位。他说:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 相似文献
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翁晓华 《云南教育(高教版)》1999,(1)
高等学校培养的学生是国家各项建设事业中的一支骨干力量,是科学技术队伍的接班人。邓小平同志指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方,培养人才有没有质量标准呢？有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都能得到发展,成为有... 相似文献
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当前学校体育教学存在的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
当前学校体育教学存在的问题及其对策季丽娜我国的教育方针要求学生全面发展，其质量标准就是“毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者”（《邓小平文选》１９７５—１９８２年，第１００页）。为此，国家... 相似文献
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邓小平同志十分重视德育。他从我国社会主义现代化建设的实际需要出发,系统地阐述了德育在社会主义教育事业中的战略地位和作用,形成了以成才教育为中心的德育战略观。 一、邓小平从战略的高度把德育放在全面发展教育之首 早在1977年,邓小平就指出,“教育方面有好多问题,归根到底是要出人才、出成果”。①那么,“培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几个 相似文献
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高等院校的德育建设是我们党和国家教育方针的重要标志。邓小平继承和发展了毛泽东关于教育目标的思想,进一步提出社会主义的教育目的和根本任务。他说：“培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育,包括人生观教育、道德教育。”江泽民同志在关于教育问题的谈话中,把学校德育工作分为“思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育”四个方面。胡锦涛同志在讲话中,亦多次提到道德教育问题。可见,道德教育是德育的一个重要组成部分。 相似文献
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刘东梅 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):20
邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分,对新时期德育的地位作用、培养目标、基本内容和途径方法作了全面论述,是当前高校德育工作的指南. 一、邓小平德育思想确立了德育在高校工作中的重要地位 邓小平明确指出:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方”,“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”.(《邓小平同志论教育》,59页,人民教育出版社.)这一论断深刻地说明了我国教育的社会主义办学方向,说明了政治思想工作是学校工作的灵魂.高等学校的根本任务就是培养社会主义事业的建设者和接班人,具有鲜明的政治性.在今天市场经济高速发展的状况下,无论高等教育采取什么样的教育途径、方式方法,无论它拓展什么样的知识领域,开辟多少新的学科体系、专业,有一个最根本的原则不能丢,这就是高等教育的社会主义性质.因此高校的德育工作应该摆在首要和突出的位置上.在新的形势下,高校的德育工作不仅不能淡化,反而应该加强.邓小平在总结“八九风波”时,曾说:“我们最大的失误是在教育方面,思想政治工作薄弱了,教育发展不够.”(《邓小平文选,第3卷,290页.)因此他反复提醒我们“全党要研究如何适应新的条件,加强思想政治工作,防止埋头经济工作忽视思想工作的倾向.”“思想工作和思想工作队伍都必须大大加强,决不允许削弱.”实现社会主义现代化要两手抓、两手都要硬.“不加强精神文明建设,物质文明建设也要受破坏、走弯路.”(《邓小平文选》,第3卷,48页.)现在高校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇.因此,我们必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期高校德育工作的重要性.只有认识正确了,一些工作才能落到实处,学习、思想教育的一切需要才能得到充分保障. 相似文献
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邓小平同志十分重视提高各级各类学校的教育质量。一九七八年四月,他在全国教育工作会议上明确指出:“我们要在科学技术上赶超世界先进水平,不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量”。并且说我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才应有质量标准。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在 相似文献
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刘琦 《中学政治教学参考》1995,(3)
青少年是祖国的未来和希望。在社会主义建设时期,加强对青少年进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育,培养一代“四有”新人,以确保社会主义事业兴旺发达,后继有人,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要思想。学习邓小平同志的这一思想,以建设有中国特色社会主义的理论为指针,加强和改进新形势下的德育工作,是摆在全党、全社会和广大教育工作者面前的重大任务。 一 邓小平同志一贯非常重视对广大青少年进行德育,早在1987年他就明确提出:“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发 相似文献
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师资队伍建设是普及初等教育的根本吴昌智邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师... 相似文献
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王棣 《天津市教科院学报》1999,(2)
邓小平同志十分重视学校的思想道德建设。早在1978年他就指出:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”他还强调要“把毛泽东同志提出的培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者的方针贯彻到底,贯彻到整个社会主义各个方面。”又指出:“现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国面貌,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”这些论述是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,也是我们加强学校思想道德建设的行动指南。 相似文献
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钱威 《湖州师范学院学报》1984,(2)
邓小平同志说:“一个学校,能不能为社会培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”(《邓小平文选》第105页)拥有一百三十万宏大队伍的中学语文教师在培养全面发展新人的全部教育工作中肩负着重任.研究和提高中学语文教师的地位、作用和素养,是促进语文教学改革,实现“三个面向”,加速培养“善读善写”的四化建设人才的关键,是具有重大战略意义的大事. 相似文献
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邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,更是一位治国安邦的管理大师。在其博大精深的建设有中国特色社会主义理论体系中,蕴含着丰富的、科学的教育管理思想。探索总结邓小平这方面的宝贵思想,对于加强和改善学校管理工作,增强学校办学活力和提高教育质量具有十分重要的现实意义。 一、关于素质教育的管理思想 由应试教育走向素质教育,这是我国教育适应社会主义现代化发展的必然要求。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。邓小平同志指出:“培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”邓小平同志在这段话中所讲的德智体几方面,就是素质教育的主要内容。它包括以下几个方面内容。 相似文献
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去年我国部份城市和学校学生闹学潮,这是受到资产阶级自由化思潮影响的结果。因此,高等学校必须改进和加强思想政治工作。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”(《邓小平文选》第105页)从教师的职能来看,它既是文化科学知识的传授者,又是思想政治工作者。学生渴求知识,尊 相似文献
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建设社会主义现代化,需要人才;而人才的培养,需要教育.我们的学校正是为社会主义建设培养人才的地方.培养人才有没有质量标准呢?回答是肯定的.这就是毛泽东同志说的:应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.社会主义建设者应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.“邓小平同志强调指出:”毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位.”学生把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越是高,为革命学习科学文化就应该越加自觉,越加刻苦. 相似文献
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卢智诚 《四川教育学院学报》2004,20(6)
邓小平同志曾经指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”,毛泽东同志也曾说“学校的问题,首先是教师问题”。提高教育质量,培养未来社会的高素质人才,是一项艰巨而复杂的系统工程,这项工程质量的优 相似文献
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邓小平同志在强调发展经济的同肘.始终重视教育的发展、始终以战略家的眼光看教育,形成了丰富而深刻的教育理论。邓小平同志以“三个面向”、 “四有”教育思想,为我国的教育改革和发展明确了指导思想,明确了我们培养人才的标准。小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者、关键在教师。”高校教师在培养人才过程中起着尤为关键的作用,其能否担当此任,关键在于高校教师队伍的素质。首先,大学教师必须是一名研 相似文献
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邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”(《邓小平文选》第105页)大家都知道,中、小学教育是基础教育;中、小学的各门课程都是基础课,语文课是其中之一。由于学好语文对于学好其它各门课程有重要影响,所以语文课之作为基础课,更具有突出的意义。就中学毕业生的语文程 相似文献
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周英 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(1)
德育是邓小平教育思想的重要内容,在邓小平教育思想中占有重要地位。邓小平同志一贯重视德育,他对新时期的德育。作,从理论上作了很多精辟论述,并从理论与实践的结合上独有建树。继承、丰富和发展了毛泽东德智体全面发展和“两有”为核心的教育思想。为新时期的德育工作指明了方向。 相似文献
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邓小平教育思想继承和发展了毛泽东教育思想中关于人的全面发展理论 ,为我国在社会主义建设时期培养全面发展的合格人才确立了指导思想 ,也为今天实施素质教育指明了方向。一、邓小平关于人的全面发展思想的主要内容早在社会主义改造完成后 ,毛泽东同志就曾提出 :“我们的教育方针 ,应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展 ,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[1] (Ｐ385) 由此可见 ,毛泽东同志非常重视人的全面发展。邓小平同志不仅继承了毛泽东同志关于人的全面发展观 ,而且有所发展。十一届三中全会以后 ,他特别重视培… 相似文献