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师生心理关系是师生关系在心理层面上的体现,包括认知评价、情感交流、交往互动三个建构要素。当前,师生心理关系的建构中存在着一些问题,应当通过营造自由的心理气氛、建立多元评估机制、开展对话、相互理解,努力建构和谐、融洽、平等、互动的理想的师生心理关系。 相似文献
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情感是人心理变化的主要诱因,是人类精神生活最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验,也是人类行为中最复杂的感受,学生是带着种种欲望进入教学活动中的。互动教学是一种师生双向的相互影响和相互作用的教学过程,通过倡导师生之间的民主、平等关系,用对话、交流等互动方式来建构生成教学过程的教学方式。 相似文献
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优化心理关系促进师生互动的教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
师生互动的教育价值体现在教学中,其教育价值的有效发挥是以积极的师生心理关系为基础的。在实际教学中却存在着教师对学生的种种认知偏差、师生情感不融通等消极心理现象。因此,为了有效发挥师生互动的教育价值,注意师生心理关系的优化就显得尤为重要。 相似文献
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本文旨在探析新课程背景下教学实践中师生对话关系的内涵、意义以及建构师生对话关系应注意的诸多因素。论文强调对话关系应注重师生平等沟通、多维互动。良好的对话关系对改善师生关系,提高教学活动效率,促进学生生长意义重大。 相似文献
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论“相似互动”教学模式的建构 总被引：3，自引：0，他引：3
构建相似互动的教学模式,教师既要了解、尊重学生的个性,更要充分利用和挖掘师生之间、师生与教学内容、教学媒体之间存在的各种可利用的相似性因素,使其成为教师的“启”与学生的“研”产生相似互动之中介。在科学精神与人文精神相似互动的教学环境中,不断建构师生各自的相似心理结构,使其成为自我发展的真正主人。 相似文献
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交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体,正在改变着我们的课堂教学。本文以知识建构模型为理论依据,分析了师生互动课堂的知识建构体系;从知识建构的社会化、外化、组合和内化等四个环节出发,探讨交互式电子白板环境下师生互动课堂知识建构的教学设计;并通过案例,进一步探讨应用交互式电子白板促进师生互动课堂的知识意义建构。 相似文献
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教学是一种心灵的注入,是一种文化的理解,属于一种文化心理现象,它离不开教学文化的滋养.从文化心理学来考察,教学文化具有心理品格,它体现在教学过程中知、情、意、行的统一和师生的心理差异上.教学文化主体的心理需求体现在三个方面:对和谐包容的教学文化环境的心理需要;对健全人格和自我价值彰显的心理需要;对探究兴趣和成就动机满足的心理需要.教学文化主体之间的关系也是通过教学实践和师生之间的心理交流逐步形成和发展的,它包含教师与教师之间的关系建构、教师与学生之间的关系建构、学生与学生之间的关系建构和特殊的代际文化关系建构. 相似文献
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本文针对小学语文教学中师生互动问题,试从四个方面进行论述:1、建构和谐师生关系,营造民主氛围;2、更新观念,师生共同开发课程;3、创设"留白",拓展思维空间;4、师生携手,共建互动合作关系. 相似文献