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1.
何明浩 《高等教育研究学报》2012,(2):9-11
从哲学、教育学、军事学以及生态学的视角对军队院校任职教育改革进行理性思考,旨在分析任职教育改革的阶段性特征,明确任职教育改革的现实目标,提高任职教育院校人才培养质量,促进战斗力生成模式转变。 相似文献
2.
刘海波 《中国科教创新导刊》2009,(36):129-129
研究和发展职业教育成为一个新的课题,转变教育观念,改变教学方法,培养学生的学习能力转变教育观念是教育改革的指导思想,也是从新的视角、新的思考方式去研究现代教育。 相似文献
3.
知识经济时代对教育提出新的要求,而教育观念的转变是教育改革的先导,我们应充分认识教育观念转变的必要性和重要性,探索教育改革的途径,教师更要积极转变观念,以建立适合时代要求的教育制度,最终推动中国教育的进步。 相似文献
4.
从树立现代教育观念，跟上时代步伐，深化教育改革，实现观念转变等几个方面对我国新形势下如何转变高校思想教育观念进行了探讨。 相似文献
5.
如何处理社会主义市场经济与教育改革的关系，既是一个理论问题，也是一个关系到教育改革方向和成败的实践问题，从教育与经济的经济上明确教育的地位和作用，是加快教育改革的前提，教育与经济之间存在着被决定和决定，适应与服务，奠基与促进三层关系，从社会主义市场经济的和要求上明确教育改革的总体思路，才能保证教育改革的正确方向，当前加快我国教育改革步伐，必须转变教育观念，校正教育目标，改革教育体制，调整教育结构， 相似文献
6.
本文在探讨我国高职教育发展现状的基础上,拓展性地对我国高职教育改革进行了新的描述,站在不同于其他学者观点的立场上,提出我国高职教育改革过程中应当重视的新举措。同时,基于这样的教育体制转变,为我国高职教育的重建提出了新的转变方式和理念。 相似文献
7.
20世纪上半叶,教育改革一直是我国发展教育的主题。陶行知是以教育改革者自命的,他深受美国进步主义教育理论的影响,但他反对“仪型他国”,他为探索我国新式教育发展的路径不懈地进行教育改革的试验,并为此奋斗了近30年。他用毕生精力为我国现代教育的发展贡献了许多有研究价值的经验。他那平民主义的教育改革目的,回归生活的教育改革理念,创造的教育改革精神,试验的教育改革方法构成了他实施教育改革的主导观念。他的教育改革观是值得我们认真学习和研究的。 相似文献
8.
20世纪上半叶,教育改革一直是我国发展教育的主题。陶行知是以教育改革者自命的,他深受美国进步主义教育理论的影响,但他反对“仪型他国”,他为探索我国新式教育发展的路径不懈地进行教育改革的试验,并为此奋斗了近30年。他用毕生精力为我国现代教育的发展贡献了许多有研究价值的经验。他那平民主义的教育改革目的,回归生活的教育改革理念,创造的教育改革精神,试验的教育改革方法构成了他实施教育改革的主导观念。他的教育改革观是值得我们认真学习和研究的。 相似文献
9.
邓小平教育思想是深化教育改革的重要指针。调整和改革教育结构,改革办学体制、教育内容和方法是当前主要任务,关键是体制改革。要保证教育改革获得成功,必须进一步转变教育思想,更新教育观念,提高教师队伍素质,增加教育投入。 相似文献
10.
11.
赵丽敏 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):53-55
苏州、无锡、常州在基础教育领域进行了一系列改革。主要经验是：切实把邓小平的教育思想作为深入开展教改的指导思想；切实落实教育优先发展的战略地位；狠抓教育观念转变，不断提高层次；高标准实施素质教育；以群众性的科研为先导推动教育改革与发展。苏锡常地区基础教育改革的经验对天津市的基础教育改革有诸多启示。 相似文献
12.
冯媛媛 《吉林广播电视大学学报》2009,(2):121-125
我国教育心理学研究致力于为中国现实教育服务,教师要吃透课程改革的精神,完成教育观念和教学方法的转变,克服心中的迷茫。教育心理学研究成果为教育改革提供了理论依据;也为我国教学改革奠定了心理科学的基础。 相似文献
13.
教师教育与基础教育有着十分密切的关系。在美国，自20世纪50、60年代以来，由于社会各方面的变化，基础教育发生了几次重大的改革，正是由于基础教育改革的推动，教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革，即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革，教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位’模式。本主要通过比较这两种教师教育模式，揭示美国教师教育的变革。 相似文献
14.
转变教育思想深化数学教育改革李玉琪在桂林会议②，美国哈佛大学ＤｅｂｏｒａｈＨｕｇｈｅｓ—Ｈａｌｌｅｔｔ教授和南京大学郑统信教授分别就“微积分”与“数学教育哲学”为题进行了讲学．虽然课题不同，但是，都介绍了美国数学教育现代的发展，特别是当前美国新的教育... 相似文献
15.
教师教育改革的新视野 总被引：7，自引：0，他引：7
目前,我国师范教育体系正在经历着重大改革,即由传统的师范教育向教师教育转变。本文在简要论述我国教师教育改革的基本思路之后,从全称概念的视野明确提出了高校教师培养应当纳入教师教育总渠道,进而从提高大学教师的学历、训练层次、高校教师教育模式分析及教师教育情境分析等方面提出推进高校教师教育改革的思路和建议。 相似文献
16.
何其霞 《周口师范学院学报》2008,25(5)
"健康第一"的指导思想不仅使传统的教育教学思想受到了一次严峻的挑战,也给学校体育的教育教学带来了一场深刻的革命.高校体育教育改革,如何进一步端正指导思想,转变教育观念已成为体育教育改革的关键.体育教育是学校教育的重要组成部分,如何更好地发挥它的作用,对提高全民素质、增进健康将具有深远的意义. 相似文献
17.
党旺旺 《渭南师范学院学报》2002,17(3):41-43
在戊戌维新运动中，教育改革从根本上动摇了旧的封建教育制度，同时也为我国的近代学校制度的建立和近代教育体系的初步形成奠定了根基，维新时期的教育改革是我国由封建教育向近代教育转变过程中的一个里程碑，是一次真正意义上的“教育改革”。 相似文献
18.
人才观质量观教学观 总被引：2，自引：0，他引：2
李贤芬 《贵州教育学院学报》1999,(3):14-18
21世纪我国将面临诸多的挑战和竞争 ,这些挑战和竞争决胜于教育 ,这就从客观上要求加速教育改革 ,而教育改革的关键又在于教育思想的转变、教育观念的更新。本文着重论述新时期教育改革必须树立的观点 :多元的人才观、全面质量观、新的教学观 相似文献
19.
随着我国高校教育体制改革的不断深化,体育教学改革也要有相应的发展,特别是教育思想、教育观念、教育方法在教学中的应用要更加深入。文章采用文献资料法,对高校体育教育改革的思路进行了分析研究,以转变人们对体育认识的观念和体育目的的理念,树立以"素质教育"为主、"以人为本"的指导思想和"终身体育"的观念,实现高校体育教育的进一步改革。 相似文献
20.
随着近年来教育改革的大力推广,教育事业硕果不断,教育改革的观念也潜移默化地深入人心。教育管理者重新审视了"教师"和"学生"的角色,教育模式逐渐形成由教师机械性传授知识到教师与学生各成员在课堂上自由交流、课堂氛围多元、生动的转变。本文主要以教育改革为重心,以自由课堂、学生个性的角度入手,分析了常规教育模式的不可取,学生个性的重要性以及相应教育改革策略和方法等方面,建议性地提出了自己的观点。 相似文献