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新中国成立以后 ,根据不同时期社会政治、经济发展的需要 ,我国高等学校经历了两次大规模的合并调整。两次调整不仅涉及到院校合并、学科调整 ,而且涉及到高等学校管理体制的改革 ,涉及到高等教育思想和观念的转变 ,对我国高等学校的发展产生了深远的影响。一、两次高校合并简介195 2年 5月 ,教育部草拟了《全国高等院系调整计划 (草案 )》 ,系统地提出了调整原则 ,即主要发展专门学院 ,首先是工业学院 ,同时整顿、加强综合大学。 195 3年全国高校已基本完成了院系调整任务 ,结束了院系庞杂、设置分布极不合理的状况 ,走上了适应国家建设需… 相似文献
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本文通过对两次高校调整合并的背景、指导思想、运作过程进行分析，探讨了两次高校调整合并对高等教育发展的促进作用，并提出了高校合并后要积极思考的几个问题。 相似文献
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合并高校校园文化重构探微 总被引：13，自引：1，他引：12
高校合并中存在三个重要环节 :高校合并的战略重构 ;合并的过程管理 ;合并后高校的文化重构。合并高校的文化重构最复杂 ,也经常为人们所忽视。校园文化是学校本质的外在表现 ,合并高校只有形成融合的校园文化 ,我们才能说实现了高校的实质性合并。为此 ,我们尝试对合并高校的文化重构进行探讨 ,以引起人们对合并高校文化重构的重视。一、高校合并与文化重构高校的合并调整是管理体制改革诸形式中难度最大、影响最深远、效果最明显的一种改革措施。建国以来 ,我国出现过两次规模较大的高校合并。第一次是院系调整 ,将同类专业合并建立专业学… 相似文献
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高校合并对创建世界一流大学的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
90年代以来,以“共建、调整、合作、合并”为主要内容的高教管理体制改革取得了明显的效果,极大地促进了我国高教事业的改革与发展。高校的合并改革是高教管理体制改革的重要方面。它不仅涉及到高校布局结构、学科专业布局结构的调整,同时还涉及到高校的隶属关系、投资体制、资源配置、师资重组、人事管理等一系列问题。高校的合并改革仍在继续和深化之中。1998年5月4日,江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会讲话中提出“为了实现现代化,我们要有若干所具有世界先进水平的一流大学”。这是在世纪之交,党中央为落实科教兴国战略、推动整… 相似文献
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高校合并调整是一项复杂的系统工程，既面临学校快速建设和发展的最佳契机，也极易造成和发生资金、资产和物资流失的现象，涉及到每个教职员工的切身利益，是大家关注的焦点。为了保证合校期间教学、科研、后勤管理等各项工作的正常开展，本文就如何加强高校合并期间的财务管理工作谈一些看法。一、加强合校期间的清产核资工作，防止资产流失国有资产是高校赖以生存和发展的物质基础，是我们宝贵的“家业”。开展清产核资，是做好高校合并调整工作的重要前提，也是保证资产评估质量的关键环节。只有把合并高校的“家业”进一步弄清核实，摸… 相似文献
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新中国成立后,高等教育在制度结构上经历了较大规模的改革。本文选取在这两次调整合并中具有代表性的浙江大学、复旦大学为个案,通过深入剖析和比较研究,叙述了50年代浙江大学、复旦大学两所学校各自的调整过程,以及调整对两所大学的影响并揭示了院系调整对当前高等教育改革的启示,考察两次高校改革,对于我们制定今后高等教育改革的目标、方向、政策具有重要的现实意义。 相似文献
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赵玉宁 《河北大学成人教育学院学报》2015,(1):118-121
20世纪50年代的院系调整是我国高等教育领域的一项重大改革,院系调整工作涉及全国高等学校的系科合并、专业设置及地域布局等方面。河北省高校院系调整顺应了当时的社会状况,同时也给当时和今后的河北省高校发展带来了深刻的影响。 相似文献
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高校成人教育应当通过自身的结构性调整和改革来解决面临的多方面问题.结构性调整是高校成人教育生存发展的必然路径,主要涉及高校办学结构的调整和成人教育系统结构的调整两个方面,其目标选择应体现高校成人教育的价值本质,同时必须有利于实现高校成人教育的协调与和谐发展. 相似文献
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20世纪50年代,我国高等学校经历了一次大规模的院系调整。作为社会整体变革的一个重要组成部分,这次调整涉及到我国高校管理体制改革、院系整合和学科设置等,对我国高等教育产生了深远影响。因此,本文试图在简述这次院系调整概况的基础上,就其动因进行分析,进而对其得失作一番探讨,以期获得有益的启示。 相似文献
10.
陆小红 《北京教育(高教版)》2002,(1):16-17
1998年以来,根据国务院的统一部署,全国高等教育结构布局进行了三次大的调整。北京地区涉及34所普通高校,其中,17所由中央部委划转教育部管理或并入教育部管理的高校,17所实行中央部门与北京市共建以北京市管理为主。此外,还有一批成人高校也进行了合并和 相似文献