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生物学本科实验教学体系改革与实践 总被引：15，自引：0，他引：15
始于2000年4月的厦门大学生命科学学院“生物学本科实验教学体系改革与实践”教改项目,历经五年的磨砺,结出硕果,于2005年荣获国家级教学成果一等奖。五年时光,弹指一挥间。如今,看到学生们积极参与实验课程的学习热情日益提高并不断获得了丰硕科研成果,感受新的实验教学体系的成效,亲身参与实验教学改革的每一位教师无不露出欣慰的笑容。一、实验教学管理体制改革改革之前,厦门大学生命科学学院生物学本科实验教学分属于各个教研室管理,实验室彼此独立;本科课程按照二、三级学科设计,不仅导致学生知识面狭窄,课程存在着门数多学时数少的现… 相似文献
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厦门大学生命科学实验教学中心在创建和发展国家级示范中心的过程中已经历了10年的实践.2000-2005年期间,实验教学中心通过在实验教学管理机制改革、实验室和仪器设备建设、实验教学队伍建设、实验教学课程体系与教学内容改革、人才培养模式改革、辐射示范影响、学生实验研究技能提高等方面所获得的显著成效,被列入教育部国家级示范中心.2005年以来,厦门大学生命科学国家级实验教学示范中心继续建设与拓展,进一步探讨提高实验教学内容的先进性和系统性,加强实验教学特色以及产生辐射示范作用. 相似文献
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生物科学实验教学与管理改革的探索 总被引：2，自引：8，他引：2
从改革背景与历程,改革理念、措施与创新点,“中心”特色及发展规划等几个方面,介绍了辽宁师范大学生命科学学院生物基础实验教学中心的实验教改措施。 相似文献
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《学位与研究生教育》2002,(Z2):52-56
厦门大学生命科学学院对“211工程”仪器设备实行集中统一的管理和使用,取得了良好的效益。 厦门大学“211工程”一期建设启动后,生命科学学院根据国内外现状,对“211工程”实验室的建设定下了“通 相似文献
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《实验室研究与探索》2012,(12):258-259
(国家级实验教学示范中心建设单位)简介上海交通大学生命科学与技术教学实验中心成立于1997年,建制在交大生命科学技术学院,以生命科学的基础实验教学服务于全校,是上海交通大学生命科学与工程学、农学、药学、 相似文献
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本文介绍了厦门大学生命科学国家级实验教学示范中心的信息化建设情况和建设成效。该中心的信息化建设，为实验教学提供了优良的信息化条件，增强了师生之间的相互交流，提高了教学效率和教学质量，促进了高校间的信息化交流，起到了明显的辐射效应。 相似文献
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介绍了中山大学生物学实验教学示范中心从直接管理的中小型教学设备着手,利用现代化预约管理系统,通过建设使用公平公正的开放式本科实验教学共享平台示范效应,在逐步凝聚共识的基础上,将学院大部分大型科研设备纳入统一管理,实现学院绝大部分大型设备充分共享,并就实验教学示范中心如何推进大型设备共享平台建设及其管理模式等进行交流和探讨。 相似文献
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湖州师范学院生命科学学院现有部分实验装置比较陈旧且功能单一,可操作性也较差,很有必要进行自制开发。通过将自制开发的实验装置用于实践教学,一方面有利于发挥实验技术人员的工作积极性和创造性,更好地发挥他们的作用;另一方面也有利于更好地培养学生的创新能力和科研能力,取得更好的教学效果。 相似文献
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本文以两栖动物——青蛙为基础,利用两栖动物的特征形成课堂主线,通过教师讲解,提出问题,并组织学生进行自主学习和总结,来培养学生的思考能力及分析问题能力,树立生物形态、结构与功能相统一的生物学观点,同时充分认识保护生物多样性的意义。 相似文献
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《微观世界与纳米仿生》作为科学素养课程被列为西北工业大学探究式、研究型课程建设项目。文章对该课程的教学模式进行探讨,从教学实际出发,分析了该课程教学模式的创新及教学方法的改进,探索了它对提高本科生科学素养的促进作用。 相似文献