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1.
白春章 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):24-24
对农村社区职业教育信息网络的开发研究是对农村职业教育发展的强有力的支持.它将使农村职业教育的发展跟上时代前进的步伐,使农村社区信息化建设有一个良好的开端. 相似文献
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黄炎培提出“一贯的、整个的、正统的”职业教育地位,“使无业者有业,使有业者乐业”的职业教育目的,“社会化、科学化”的职业教育方针以及“敬业乐群”的职业道德教育.当今我国职业教育存在社会地位尴尬、教育目的异化、教育方针模糊、道德教育缺失等问题.通过构建完整、独立、开放的现代职业教育体系,增强职业教育社会吸引力,加强职业教育的社会化与构建新型职业道德教育模式等途径促进我国职业教育的科学改革与健康发展. 相似文献
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黄炎培先生的职业教育思想开我国职业教育之先河,他在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验,形成了自己独具特色的职业教育理论.黄炎培提出了职业教育的目的是"使无业者有业,使有业者乐业";提出了"社会化,科学化"的办学方针和"做学合一"的教学原则;强调重视职业道德教育,并以"敬业乐群"为校训. 相似文献
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黄元培先生提出"使无业者有业,有业者乐业"、 "手脑并用,双手万能"的职业教育思想,对我国的职业教育影响深远.职业教育最根本的目标,是培养受教育者可持续发展能力,提高受教育者的就业能力和创业能力,这和黄元培的职业教育思想有相通之处,创业教育思想是黄元培职业教育思想的进一步体现. 相似文献
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20世纪20年代,著名教育家、中国现代职业教育的先驱黄炎培先生曾大声疾呼:"提倡爱国主义的根本在职业教育",而职业教育的根本,则在于"使无业者有业,使有业者乐业".2005年11月7日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上强调,当前解决我国就业问题促进经济发展,需要大力发展职业教育. 相似文献
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试析职业教育发展与职业分类 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育本质上是一种就业教育,随着我国职业教育的快速发展,高等职业教育发展面临着新的问题,同时,职业分类与职业教育的协调发展显得更加紧迫.科学的职业分类有利于职业教育制定出相应的培养方案,按照职业的性质开设相关专业,使人才培养更有针对性. 相似文献
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近期,笔者对西欧八国,主要是德国和法国的职业教育进行了考察学习.西欧发达国家完善的职业教育为本国经济建设发挥了巨大作用,使我深有感触.我国尤其是我们地方性职业技术学院很有必要借鉴西欧职业教育的有益经验,有目的地探索职业教育规律,办出各自的特色.现结合我院情况浅谈管见. 相似文献
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提高农村劳动者素质是一个长期的过程,在目前的情况下,积极发展职业教育,通过职业教育及技能培训全面提高农民的综合素质,培育新型农民,使农民成为有文化、懂技术、会经营的新人.所以说,职业教育引领着农村剩余劳动力转移. 相似文献
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为探索如何将教育虚拟社区引入远程职业教育,改善和提高远程职业教育质量,为发展有中国特色的远程职业教育提供理论依据和工作思路,本文以为学习者服务为核心价值,构建了教育虚拟社区应用于远程职业教育的理论模型和实践模式.理论模型揭示了在外围资源的参与和支持下,教育虚拟社区创设职业情境,为学习者提供六项支持服务,使学习者在教育虚拟社区中体验过程,进行知能建构,生成智慧,养成高尚的职业情操,最终实现个性完满和自我建构.实践模式是以就业或职业发展为导向,包含学习系统、支持服务系统以及质量监控与评价系统的系统架构.本文为探索如何使远程职业教育的发展不至于落入”远程职业教育就是远程教育+职业教育”的窠臼,发展有中国特色的远程职业教育提供了理论依据和工作思路. 相似文献
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随着我国产业结构的升级,市场对中高级技术人才迫切的需求与职业教育低迷发展态势之间的矛盾正日益突出.通过对有代表性县域作麻雀解剖式的个案分析,可以发现制约职业教育发展的主要因素包括政府决策和投入、社会观念、办学方向和模式等.应该明确发展职业教育主要是政府的行为,进一步加大职业教育投入,整合职教资源和改革人才培养模式,使职业教育与农村经济发展更好地实现良性互动. 相似文献
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职业教育,培养的是能直接走上工作岗位的技能型人才.职业教育要求培养的学生必须有自己所长的专业技能,有自己的立足之本,能胜任自己专业方面的工作岗位.国家的政策是“素质教育有高考,职业教育有技能大赛”,并且国家也越来越重视职业教育,希望通过职业教育,提高我国劳动力的整体文化水平,增强工作岗位上员工的技能水平.这就要求我们在实训教学中着重培养学生的职业能力,注重锻炼学生的专业技能技巧.在实训中积累专业技能经验,提升学生业务水平,使其在学校就成为一名优秀的专业技术员工. 相似文献
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李芸 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
传统的教学法模式都是从普通教育中归纳出来的,对于今天的职业教育,固然有重大的参考意义,然而,生搬硬造却不行,还必须从职业教育的实际出发改进提高,使之更有效地运用于职业教育的教学实践.为此,我们从以下三个方面探讨了职业教育类教学法改革:1、职业教育教学艺术的特点;2、职业教育"教学论"老师的责任;3、培养职业教育师范生教学艺术的原则. 相似文献
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马克思职业教育思想将人的全面发展作为职业教育目的,以此为基础构筑职业教育理论体系.马克思认为,综合技术教育是职业教育实施的主要形式,半工半读是职业教育理想的学习模式.其启示在于:引发职业教育观的转变,形成职业教育整体观和职业技能训练观;使职业教育目的由职业技能的培养向培养全面发展的人转变;使职业教育内容由岗位技能训练转向综合职业能力培养;加强普通教育与职业教育的融合;倡导工学结合的办学模式. 相似文献
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民间资本引入职业教育的问题与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
民间资本引入职业教育是国际化的趋势,我国民间资本引入职业教育的总量少,缺少具体的政策和法制环境,职业院校自身的主观能动性也没有很好地发挥.必须把民间资本引入职业教育当做办学的重要基础,修订完善各项配套法规和政策,健全募捐组织和制度,提高引进民间资本的软实力,只有使民间资本在职业教育领域有更大的作为,职业教育才能得到更好的发展. 相似文献
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李定开 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):7-9,38
民国前期重庆的职业教育分两段:1912年至1922年为实业教育阶段,继清末继续创办实业学校,使实业教育有所发展;1922年以后为职业教育阶段,创一批职业学校,使学校数增加一倍,在办学上出现多种类、多渠道的局面,在教学上注重道德教育、注重专业知识教育、注重实习、实验.对当今职业教育改革有一定借鉴意义. 相似文献
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社会分层对职业教育发展的影响已成为职业教育理论研究的一个焦点.社会阶层表现的是社会资源分配的不平衡状态.社会分层理论昭示:现代社会个人阶层的获得越来越依赖个人职业的获得.在我国当今阶层状态下,现代职业变迁使我国职业教育发展成为可能,但接受职业教育的阶层所拥有资源的现状却使职业教育发展往往不能. 相似文献
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职业教育的特殊性,决定了在职业教育改革与发展的实践中,在教育综合改革的背景下更需要使职业教育与社会发展保持一定的距离,把握好职业教育"适应"拟或"发展"的脉搏.保持职业教育的理性思维是应对当前社会经济发展新常态,体现现代职业教育体系价值取向的理性选择.职业教育改革需要解决的主要问题就是教育理性和实践理性之间的博弈,使职业教育理性面对专业知识领域和所服务的社会活动对象. 相似文献