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王天健 《中国教育科学(中英文)》2024,(1):59-70
教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 相似文献
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2008年,是中国改革开放的第30个年头,共和国的教育也走过了30年改革发展的风雨历程。在此“盘点”的时刻,全国教育战线通过各种形式对30年来的教育改革进行回顾、梳理和总结。《改革开放30年中国教育重大理论成果》作为国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重大课题“改革开放以来的教育发展历史性成就和基本经验研究”和中央教育科学研究所2007年度基本科研业务费专项基金课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”两项课题的研究成果, 相似文献
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改革开放以来,素质教育像一条红线始终贯穿于我国教育大政方针和改革实践,引发了教育思想、课程体系和人才培养模式的变革。全面推进素质教育,已经成为中国教育改革发展的战略主题。但多年来素质教育尚存两大痛点,一是理论体系构建不足,二是实践工作边界模糊,以至于长期面临“素质教育是个筐,什么都可以往里装”的困境。 相似文献
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教育建基于文化,教育的变革必然涉及某种文化的变革,因此可以说,教育改革在根本上是一种文化的变革.中美基础教育的改革背后都有各自不同的文化特质,中国基础教育改革只能是在自身文化基础上的变革.中国基础教育改革必须有“文化自觉”意识,在学习美国基础教育改革经验时,只能借鉴,而不应移植.“文化自觉”要求中国基础教育改革冷静分析和学习美国文化,反思、继承本民族文化. 相似文献
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教师专业化与教师应对教育改革的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述的是中国教育改革发展变化过程中的教师专业化问题,所以提出这一问题的背景,是联合国教科文组织讨论了“全民教育”的各项活动和中国教育改革.当前教育改革的目的,在于提高个体和全民发展的能力.因此,教育质量成为人们日益关注的重要问题.教师的工作职能是要推动教育改革的各项措施得到实施.本文认为,“信息时代”的要求和“知识经济”的兴起,使人们对人才的特点有了新的理解,也证实了在教育儿童和青少年成为未来工作者和公民方面存在的不足.综观中国教育改革,它是一个被迫出现的过程,导致学校对教育改革的反应不灵敏.教师作为专业人员,应该支持改革,但是他们的效能还是存在一定的问题.本文进一步认为,中国教师当前面临的主要问题是不具备应对改革的能力.有关研究表明,教师工作的本质及其关注的问题与教育改革的预期大相径庭.这一问题即使通过行政命令、在职培训、或者投入更多的教育资源也难以解决.本文认为,进行全面改革的同时,要改革学生评价和选拔制度,从文化和社会层面上来思考教师职业,树立新的教师专业发展理念. 相似文献
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改革开放30多年来,民办教育有了飞速的发展。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所指出的,民办教育已经成为“教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”。 相似文献
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“千舟险过万重山”是对我国改革开放以来基础教育改革与发展之艰难历程和复杂体验的诗性表达,以此研究成果概述了我国基础教育30年改革全程的演化脉络和总体状态,系统阐述了如下基本观点：必须在当代中国社会与教育变革相互关系的意义上,认识基础教育改革的性质与任务;必须充分认识基础教育当代变革的艰巨性与复杂性;科学发展观在基础教育改革中的体现,是重视、支持教育学科的发展,提升教育改革中教育科学的含金量。 相似文献
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“学生参与”：一个历史与现实的话题 总被引：2，自引：0，他引：2
郭法奇 《高等师范教育研究》2003,15(3):55-61
“学生参与”的观念是现代教育产物。它超越了以往教育中单纯的“传授知识”和“传授方法”的观念，已经成为现代教育改革的指导思想和现代教育创新的基本特征。中国教育的改革应当确立鼓励“学生参与”的观念，建立一种鼓励和保证学生积极参与的外在和内在机制。 相似文献
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苏雯 《中国科教创新导刊》2012,(20):195-195
随着我国高校体育教育改革的进一步深入与发展,我国对高校体育教育的改革研究更加重视起来.高校体育教育改革的核心是培养高校学生“健康第一”的体育思想与意识,这也是目前高校体育教育改革研究的重要内容和教学需要.目前,在高校体育教育改革方面虽然取得了一些成绩,但总体而言,陈旧的体育教学观念和教学方法依然阻碍着体育教育的改革步伐,并已经成为我国高校体育改革亟需解决的重大问题.因此,加强对高校体育教育的改革就成为我国高校体育教育改革研究的重要内容. 相似文献
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教育是一个民族和国家之本,中国教育改革如果从20世纪80年初算起,已近30年。在国内时因在《光明日报》担任记者的缘故,笔者曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文章,其中大多涉及到大学教育和职业教育的改革。今天看中国的教育改革,我的感觉是有些问题已经解决了,有些问题依然存在,有些问题恶化了,与此同时,一些新的问题涌现了。 相似文献
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一大型企业职工教育在新中国的职工教育(乃至成人教育)中一直起着示范的作用,其改革亦同样起着职工教育改革(包括成人教育改革)的导向作用。因此,提出探索未来十年大型企业职工教育改革的走向,其意义也就不言而喻了。“改革开放”以后,国内大型企业为了赢得在国内、国际竞争的主动权,无不在提高企业职工素质这个根本问题上着眼,在恢复和发展职工教育的同时.集中致力于教育改革:端正职工教育的指导思想,统 相似文献
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2014年高考已经落下帷幕,不少专家把2014年称作中国教育改革元年,从教育部到各省区市,相继出台减轻学生课业负担、规范教学过程、治理择校、改革考试评价制度等一系列的改革措施,教育改革已经进入了“深水区”。特别是北京的高考语文改革,首次提出了“微写作”的概念,更是引人注目,在这样的教育改革大背景下来探究2014年高考作文,无疑具有重要意义。 相似文献
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多年来,青岛市教委一直十分重视发挥教育科研对教育改革发展的指导促进作用,积极推动我市教育科研事业的不断进步,使教育科研工作出现了生机勃勃的可喜发展局面。目前,“科研兴教”、“科研兴校”已经从振奋人心的口号,转化为广大教育工作者在教育改革和教育实践中的... 相似文献
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以“教育特区”促教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
核心是“教育行政制度改革”
教育体制应该改革,这是毫无疑问的。我对中国教育的发展有一个基本的看法,中国教育是改革滞后于发展,质量滞后于规模。中国教育发展速度很快,但改革推进的力度还不够;规模增长很快,但质量提高很慢。这样的描述,并不是简单地说中国的教育改革是失败的或者是成功的,而应把两者分开来分析。 相似文献
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中国教育改革释绎的时空逻辑,是进入中国教育改革分析现场的方法论铺垫.在历史的“时间之流”中,无论“社会时间”还是“哲学的历史”,都是对历史的整体的或全面的拿捏,也是对历史演进中变与不变因素的把捉.在解释的“空间格局”中,无论教育还是教育改革,都是社会的日常生活,并对社会主体、社会生活产生深刻而巨大的意义;日常生活决不意味着必须仅在一定时空中,而是包括教育改革在内的日常生活,只有在空间与时间中才会具体而现实. 相似文献
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张奠宙 《中学数学教学参考》2006,(18)
20世纪的末叶,改革是中国社会进步的主旋律.在政治路线、经济体制的改革取得巨大成功的基础上,作为上层建筑,一部分的教育改革也随之启动.1990年以来,先有素质教育的提出,明确了社会主义教育的目标;接着,“创新”成为教育改革的灵魂.“研究性学习”,“问题解决的教学模式”,“自主、探究、合作的教学方式”,都是在“创新”的总目标下形成的教育理念.教育必须与时俱进.21世纪开始的教育改革,大方向无疑是正确的.但是,任何改革都不会一帆风顺,既然是“实验”,就会有成功,也难免有挫折.经验固可贵,教训也重要.今天,我们进行总结反思,是为了更好地前进. 相似文献