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形成性评价是对学生的学习过程和其过程中反映出来的情感态度、价值观、学习策略、文化意识等进行评价,有利于培养学生的学习兴趣和综合能力。随着课程改革的进行,对形成性评价的重视已成为未来教学评价发展的必然。英语教师如何在教学形成性评价中扮演好自己的角色尤为重要。本文对形成性评价的定义及特点进行了阐述,并与大家分享本人在英语教学形成性评价的实施中的所做、所思,从而进一步对英语教师在形成性评价中的角色进行探讨。 相似文献
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形成性评价是以促进学习为目的对学生学习过程进行的评价,可以有效地弥补终结性评价的不足。教师作为评价主体,在形成性评价中充当着"教练"与"促进者"的角色,具有不可或缺的作用。这种新的评价模式对教师提出了新的挑战,需要教师在教学观念、教学实践及自身素质方面进行相应的转变与提高,才能更好地实施形成性评价,更好地发挥形成性评价的作用。 相似文献
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本文提出在中学英语教学中．教师应该改变传统的课堂教学方法：采用任务型教学法,创新教学模式;注重学法指导,引导学生进行探究式学习;实施形成性评价,体现学生在评价中的主体地位;转换教师角色。成为学生学习和成长的促进者。 相似文献
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在进行教学时,传统评价是根据学生的学习能力以及最后的考试结果来完成的,而形成性评价则是对学生的学习过程进行评价,教师根据学生的学习状态和学习进度来对教学内容进行调整。本文对传统教学评价存在的问题进行了分析,并阐述了如何在中职英语教学中进行形成性评价的有关策略。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
在以教师为中心的传统教学模式中,评价方式采用的是终结性评价,但它存在着诸多弊端不利于学生英语学习的积极性和自主学习能力的提高。形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行实时评价,有利于教师调整教学思路和方法,对提高教师的教学质量和提高学生的学习效果都有积极意义。因此在大学英语教学与测试中,应当以形成性评价为主或者把终结性评价和形成性评价相结合。 相似文献
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王若兰 《西北成人教育学报》2011,(1):32-34
评价体系是教学活动的一个重要环节,本文从形成性评价和自主学习的理论出发,通过学生在阅读课程中的学习过程,讨论形成性评价体系对英语专业学生在阅读方面自主性能力提高的策略及意义,以便教师在教学中帮助学生强化学习动机、调整学习策略、改进学习方法,提高学习效率、增强学习自信。 相似文献
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《科学课程标准》关于评价明确指出:学生将参与教学评价,反思自己的学习状况;教师在教学评价中不再充当裁判员的角色,而是学生科学学习的伙伴和激励者,同时又是科学教学的调控者。如果想要提高学生的探究能力,那么学生 相似文献
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随着网络技术的日新月异,英语学习逐渐呈现多元化、开放化,交互性及易于构建以形成性评价为主的学生多维评价体系等特点,教师的角色转变为课程的设计者、开发者,课堂教学的组织者和协作者,教学过程的监控者、评价者和信息的实时反馈者,教育科学的探究者,以及学生学习的导师、生活的榜样、做人和勤奋工作的示范者。 相似文献
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王兆明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
形成性评价在初中英语合作教学中起着很重要的作用,它能增强学生的英语合作学习兴趣,帮助学生提高英语学习能力,在改进学习方法方面也有明显效果。在日常教学中,教师可生成并实施定期的、规范的、多样化的、内容全面化的形成性评价操作体系,确保学生在反馈的过程中采取有效措施及时整改,以达到预期的学习效果。本文笔者就从初中英语合作教模式学中的形成性评价对初中英语学习的意义与家长、实践与策略等方面作如下探寻。 相似文献
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本文以体育教学中学生与教师角色的转换为题,从传统体育教学、现代体育教学过程中师生角色的转换出发,提出实施体育教学中师生角色转换的途径和策略。目前教师在体育课堂教学中,往往只强调教师的主导地位,在教学中按照"刺激——反馈"的模式,向学生发出信号,学生则根据信号被动地作出反应,忽视了体育教学过程是极其复杂的,其中有的教师也忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养。 相似文献
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浅谈在学生英语自主学习中教师角色的变化 总被引：1，自引：0，他引：1
王小睿 《连云港职业技术学院学报》2007,20(1):67-68
教师与学生的关系在英语学习中体现了教学的重心所在。在英语自主学习中，教师的角色和地位引起教学观念，教学方法的改变，学生在英语自主学习中已成为学习的主要角色，但教师在学生自主学习过程中的地位和角色并没有下降，相反，教师的主要角色还有所增强。教师将通过教学方法的改进和增加对学生在策略上的指导来达到自己权威角色的树立，教师增强自我角色的定位，有益于学生的自主学习。尤其是现代化教学手段的使用，使得教师主要角色的地位得到进一步加强。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,实施有效的教学评价模式对教学效果的提高有着至关重要的作用。形式多样的形成性评估策略主要是对学生的学习过程进行评价,可以向教师和学生提供经常性的、快速的反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。为了更深入领会新课程改革的精神,笔者对小学四年级学生进行了形成性评价的教学实践,结合如何在小学英语教学中实施形成性评价,培养学生自主性、主动性和自信心的实践,证明形成性评价模式确实能够促进学生的个体发展及教学效果的提高。 相似文献
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形成性评价是在教师教育教学过程中,为使教师的专业水平得到提升、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。随着教育事业的发展,形成性评价已广泛用于课堂教学,且对课堂教学产生了重要的影响,一定程度上影响了教学质量。因此,在教学评价中更加强调形成性评价在教学评价中的作用。然而在现实的课堂教学中,教师对形成性评价不予重视,学生对形成性评价的积极作用和现实意义含糊不清,课堂教学还沿用传统的教学模式,导致学生的学习兴趣低,学习效果也不佳。故此,本文根据形成性评价的现状,分析了形成性评价的积极作用和现实意义,结合形成性评价视角下大学英语课堂问答的影响因素,提出大学英语课堂教学的问答策略。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,实施有效的教学评价模式对教学效果的提高有着至关重要的作用.形式多样的形成性评估策略主要是对学生的学习过程进行评价,可以向教师和学生提供经常性的、快速的反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段.为了更深入领会新课程改革的精神,笔者对小学四年级学生进行了形成性评价的教学实践,结合如何在小学英语教学中实施形成性评价,培养学生自主性、主动性和自信心的实践,证明形成性评价模式确实能够促进学生的个体发展及教学效果的提高. 相似文献
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在新的基础教育课程改革中，教师在课堂教学中要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。在新的课程改革实验中，教师角色的转变必须依靠显示新课程理念的教学语言来实现。因此，研究实现教师角色转变的教学语言策略就显得十分重要。本文就教学语言的启发性、多样性、艺术性作一简要的阐述，力求从比较宏观的角度，进行策略性的思考和分析。一教师课堂教学语言的启发性，指的是教学语言策略的制定运用具有鲜明的启发、引导的特点。新课程的… 相似文献
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郑曼怀 《四川教育学院学报》2010,26(7):7-9
通过调查问卷,调查学习者对大学英语教师角色的期待以及学生对教师实际教学的理解和评价。调查结果发现,学生期待教师既是专家,又是朋友,同时还是学习资源的提供者和学习环境的营造者。另一方面,学生对教师实际教学的评价与学生的期待有很大差距。 相似文献
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彭宁红 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(1):118-120
在对合作学习的内涵和基本要素进行分析的基础上,并从师生互动、师师互动、生生互动、角色分配及教学评价5个方面探讨了英语专业语音教学中合作学习的策略,旨在把合作学习的观念引入到语音教学中,形成教师和学生对语音教与学的积极态度,提高学生语音能力,提高语音教学质量,从而为学生进一步学习专业其他课程打下坚实的基础。 相似文献