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新一轮基础教育课程改革的实施,对中学历史教师的专业标准提出了更高的要求,教师的专业化程度与水平是影响课程改革成败的重要因素。中学历史教师的专业化发展对提高历史学科的教学水平起着至关重要的作用。通过对中学历史教师所面临的新课程改革的挑战,提出了相关的应对策略:树立先进教育理念,重树教师职责观;丰富人文素质,提升教师专业精神;改进专业实践,提升教师专业能力;重组知识结构,改善教师教学方式;强化自主学习,激励教师专业发展;加强教学反思,促进教师专业发展;重视校本研究,带动教师专业发展。 相似文献
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加强学生的人文情怀发展是新课程教育全面推进素质教育的重要目标之一,也是教师教育课程的重要目标。在中学历史教学过程中,教师的教学目标是通过历史教学,丰富学生的历史文化知识,提高学生的史学素养,从而正确地认识人类历史的发展轨迹的与经济、政治、科技和文化相关的知识,并在总结过去经验的过程中找出历史上的经验教训,学会运用历史的眼光去分析当代社会所面临的现实问题。 相似文献
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中学历史的学科特点决定了它拥有丰富的美学资源,因此在历史的教学过程中教师应充分发挥出其美育功能.历史教学中的美可以分为自然美、社会美、艺术美等.在新课程改革的今天,在历史教学过程中,教师发掘出这些美及实施美学教育,不仅可以使历史更加具有吸引力,让学生对历史产生兴趣,而且可以促进学生得到较为全面的提高和发展. 相似文献
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随着新课程改革的推行,教育教学的新方法、新理论层出不穷,以人为本和促进学生全面发展的教育理念在教学中得到了更多体现。这其中历史"神入"教学法在近几年独树一帜,为众多一线教师所接受。中学历史"神入"教学法能够激发中学生学习历史的兴趣、培养中学生的历史理解力、增强中学生的情感体验。在中学历史课堂教学中,历史教师主要采用角色扮演、图片再现以及语言烘托等方式开展"神入"教学。 相似文献
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在历史教学中渗透生命教育，是时代的呼唤，是历史新课程改革的要求。历史教师在教学过程中应树立良好的身教典范，着力构建富有生活力的绿色课堂，挖掘历史教材中丰富的生命教育素材。实施人性化的教学评价，切实把握好生命教育与历史教学的结合点和切入点，使两者相互促进，相得益彰。 相似文献
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随着新的基础教育课程改革的不断深入,历史学科概念教学愈来愈引起广大中学历史教师的关注．许多历史教师不断长期地投身并致力于中学历史概念教学理论与实践的探索,无疑对历史教育教学质量的提高和学生历史思维能力的培养有着十分重要的意义。结合新课程实际,笔者认为历史概念教学必须抓好以下几个方面。 相似文献
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高中历史新课程改革高度重视史料教学,但是中学历史教学现状根本无法体现新课程改革的目标与要求。基于上述原因,本文倾向于从新高考的材料题出发,分析其考查重点,总结其对中学历史教学的启示,以此发挥高考对中学历史教学的激励和导向作用,便于教师在课堂教学中积极主动地使用史料。 相似文献
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在新课程理念中,创新是一个重要课题,中学历史教学不仅要让学生掌握基础的历史知识,而且要培养学生良好的探究能力与运用能力,实现知识、思想与能力的同步发展。中学历史教师要以创新精神作为自己教育教学工作的有力指导,在教学理念、教学手段与教学空间等方面进行积极的尝试与探究,寻求提高教育教学成效的新路子。 相似文献
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王艳 《兰州教育学院学报》2015,(2)
当前中学历史教师职前教育存在不少问题,如教育质量下滑,对学生的后续发展重视不够,高等教育改革滞后于基础教育,教育实践环节存在一定的问题等。与此同时,新课改对中学历史教师提出了诸多期待,要求其在职前阶段应具备先进的教学理念、丰富的知识构成、较强的综合应用能力以及更高的人文素养等。基于此,高师院校应树立与时代相适应的教学理念,构建中学卓越历史教师职前教育的实践模式与方案。 相似文献
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朱家荣 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
发扬中华民族传统文化必须要坚持文化自觉与文化自信,中学历史老师在教育教学中应该注重对学生文化自信的培养,文化自信贯穿中华民族文化发展史的始终,具有立德树人的作用。历史学科教学中要着重渗透文化自信,中学历史老师应该把握课堂教学内容,结合历史故事树立同学的文化自信。对传统文化认真剖析,让同学们在历史学科的学习中树立文化自觉意识。 相似文献
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钱轶娜 《中学历史教学研究》2010,(1):8-10
在新课程的背景下,历史教育评价核心指向以能否促进学生的全面发展、终身发展为根本,与国际学生评价项目（PISA）的主要内容评价终身学习可持续发展的学习能力不谋而合,而且最新2009年上海高考历史试卷中就借鉴了PISA评分标准。PISA在世界教育发展中起到了重要的作用,也对我目的中学历史教育有很大的启示。本文研究的理论意义旨在提供新课程中学历史教育评价的新方法一-PISA评价标准,并分析PISA评价项目对新课程历史教育评价和历史教学的启示。 相似文献
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《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者,教师不但要会教书,更要懂得育人。作为中学历史教师,更妻把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责,把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中学历史教学过程中对学生进行德育呢？结合多年的教育教学工作,我主要从以下几个方面做起,收到了明显的效果。 相似文献
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新课程在促进学生全面发展的同时,也为教师自身的发展提供了一个良好的平台。因此,新课程背景下要实现中学历史教学的有效性,历史教师必须加强教育教学的研究,积极开展自主反思,虚心向他人学习,以促进自我发展。 相似文献
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历史作为一门基础学科在初级中学起着举足轻重的作用,传统课堂教学由于教师教学方法简单,原本丰富的历史课堂失去了生动性、鲜活性。在新课程视野之下,教师要树立崭新的教学理念——真正以学习者为中心,切实遵循学生学习和发展的内在规律,突出学习者在学习过程中的主体地位,以学习者的＂学＂为教学出发点,以学习者的＂发展＂为教学落脚点。从这个角度讲,要重视中学历史课堂教学,这既是改善教学和提高课堂教学质量的必然要求,又是为了教师的专业发展做出的必然选择。本文探讨如何借助电影视频达到历史教学的目的的问题。 相似文献