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语文课堂教学生成性刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性,只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性,必须明了谁是语文课堂教学的生成主体,掌握语文课堂教学生成差异问题,洞悉语文课堂教学生成性的策略。 相似文献
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针对传统教学的弊端,此次新课程改革倡导动态生成的教学观.随着新课程改革的不断推进,课堂教学一反往日的沉闷和单调,逐渐"热闹"起来.但是热闹之余,也出现了许多新的让人深思的问题.所以,针对生成性教学在当前课堂教学改革中的现状,重新论述生成性教学的内涵,并探讨理论向实践转化的模式,具有一定的迫切性. 相似文献
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实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性，只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性，必须明了谁是语文课堂教学的生成主体，掌握语文课堂教学生成差异问题，洞悉语文课堂教学生成性的策略。 相似文献
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卢春莲 《中学数学研究(江西师大)》2013,(10):6-7
随着课程改革的不断深入,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,课堂教学更加注重学生的主体地位,通过生生互动、师生交流等形式使学生在丰富多彩的教学实践中亲历知识的形成过程.然而在这过程中有着很多的不确定性和生成性.生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学不同于传统教学的重要方面.课堂教学又是有计划、有目的的活动,这要求我们的课堂教学必须具有一定的预设性.预设与生成是新课程教学中的一对基本矛盾.如何正确把握预设与生成的关系,使生成更加精彩,构建和谐课堂,是每一位教师需要认真思考的问题. 相似文献
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生成性课堂教学是当前课程改革过程中出现的新的课堂教学理念,它不仅强调学习的自主建构,更强调教学的动态生成.本文从生成性课堂教学的基本特征人手,结合教学实践,就如何促进课堂教学有效生成进行了探索. 相似文献
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季明苏 《新课程导学(上)》2011,(5)
任何教学设计与策略在真实的课堂教学情景中都可能会调整,甚至完全改变.课堂上更多的是预设性目标与生成性目标在鼓励学生不断创新、互动中转化.本文浅析了生成性教学误区及成因,探索了初中科学生成性教学实践的原则与策略. 相似文献
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随着我国新课改的深入,越来越多的教师开始关注并构建一种具有开放性、整合性、变革性的动态生成性课程体系。研究动态生成性课程,既有助于课堂教学质量的提高和教师的专业成长,更有利于学生综合能力的发展。而对比我国传统教学理念和教学方式手段,结合动态生成性课程的教学观、课程观、师生关系等问题的探讨,急需思考的是动态生成课程的实质归属问题,因此急待全面而深入的理论研究与实践探索。 相似文献
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生成性有效教学是指将生成性教学资源在课堂教学中加以充分利用,针对不同的生成性问题,提出有效的解决方法,从而提高课堂教学的有效性。生成性有效教学是集方法、知识、情感及价值观于一体的教学理论。因此在教学过程中,生成性教学方法成为了愈来愈多人们的关注焦点。 相似文献
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课堂教学应致力于智慧的积淀和生成,教师不仅要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧开发、转化为学生的学习智慧和创造智慧.教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性、缄默性等特点,在课堂教学中,教师要坚持立足整体、理论积淀、合作共享和持续关注的基本原则.教学实践智慧的生成策略主要有:科学设计,绘制教学实践智慧蓝图;有效教学,收获教学实践智慧硕果;理性反思,走进教学实践智慧殿堂. 相似文献
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生成性教学是在弹性预设的前提下,在教学开展的过程中根据真实的教学情境,由教师和学生共同构建教学活动的过程.中学语文课堂教学中生成性资源的开发与利用的过程也就是语文生成性教学的过程.本文秉承新课程改革的理念,探讨了中学语文课堂生成性教学的四个注重,希望对当前语文课堂教学中进行生成性探索的同行提供一点理论参考. 相似文献
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生成性教学是当前课堂教学改革的一个亮点.深入探讨生成性教学的基本特征和价值,对修正中小学教师在教学实践中的错误认识具有重要意义.生成性教学具有过程性、交互性、开放性、创造性的特征,在对特征进行分析的基础上,彰显出生成性教学的价值,即关注人的真实生命的成长,提高教学的有效性,促进学生个性成长,形成创造性品格. 相似文献
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张贤露 《新课程导学(上)》2013,(26)
生成性教学是一种创新的教学理念和方法,在初中化学课堂教学中进行生成性教学的实践,能够改变课堂氛围,加强学生学习的参与度,提高学习效果.课堂教学应该让学生进行能动性的、创造性的思维活动,从而提升对化学概念和知识的理解和运用. 相似文献
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伴随着基础教育课程改革的深入,作为本次课程改革三大理念之一的"生成性"理念与当下教学实践之间的矛盾日益彰显.二者之间存在着适切性问题,主要表现在三个方面:学术背景的适切性、知识基础的适切性、社会背景的适切性.本文从以上三个方面对教学生成理论作深入的反思. 相似文献
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万永翔 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):27-28
作为一种先进的教学理念和前沿课改实践,生成性教学在中国教育界尤其是基础教育阶段得到普遍认可,这已是一个不争的事实.但要想真正发挥“生成”在教书育人中的巨大作用,以下这些问题不能不引起我们的警觉和思考:其一,生成性教学并不是说课堂教学可以没有结果性目标;其二,生成性教学并不意味着教师的主导性作用降低;其三,分组讨论学习并非生成性教学的唯一方式;其四,生成性教学并不意味着所有教学事件都要纳入课堂教学范畴;其五,生成性教学并非说课堂上的旁逸斜出可以成为主旋律. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入推进,越来越多的教师开始关注课堂教学的生成性,大家都用动态生成的观点重新解读课堂教学。许多教师认识到,课堂教学不再是书本知识简单传递和接受的过程,而是知识的传播与生成活动;相应地,教师的教学思维方式也应从根本上走向动态和生成,要超越二元、线性的思维模式的限制,建立多元、连续、注重关系和复杂性、生成性的思维方式。下面,本人结合自己的教学实践,谈谈对高中历史生成性教学的看法。 相似文献
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生成性课堂教学是当前课改倡导的一种教学新观念。幼师物理课堂教学的现状及幼师物理课堂教学本身的特点决定其有着实践生成性教学的广阔空间。生成性幼师物理课堂教学的践行策略包括科学设计预案,构建生成性幼师物理课堂的基础;采取灵活多样的教学形式,促进生成性幼师物理课堂的形成等。 相似文献
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欧菊芳 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):163-163,177
课堂生成能建构起开放的、充满活力的、促进学生全面发展的语文课堂教学新模式.生成性的课堂现,把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程.本文通过对实践的反思,阐述了课堂教学中应对有效生成与无效生成的教学策略,并总结了笔者个性化的见解. 相似文献
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课堂教学不是简单执行教案的过程,由于学生认知的个别差异性、教学过程的非线性和复杂性等特征,生成性问题的出现是必然的.如何对待课堂教学中的生成性问题是中小学教师存在的一个困惑.要解决这个困惑,就要弄清楚什么是生成性问题、为什么生成以及如何生成. 相似文献
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高雍春 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念,强调学习的自主建构,更强调教学的动态生成.在"生成性教学"理念指导下,课堂教学应具有参与性、创造性和开放性等特征."动态生成"是新课标下课堂教学的主要特征. 相似文献