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1.
高师设置综合实践活动课程的根本目的在于提高师范生的综合素质,以适应基础教育课程改革的需要。高师综合实践活动课程要致力于促进师范生的专业发展,为中小学综合实践活动课程输送合格师资,推动教师职前教育课程改革。 相似文献
2.
谢国忠 《常州师范专科学校学报》2010,(1):101-104
高师综合实践活动课程是教师职前教育课程体系中的重要课程,是基于师范生对所学专业知识的综合运用,以实践为基本形式,以基础教育研究、中小学综合实践活动设计与指导为主要内容,以提高师范生的综合素质、服务基础教育为根本目的的一种教师职前教育课程形态,具有实践性、研究性、师范性等特点。高师综合实践活动课程注重师范生直接经验的获得,强调自主探究的学习方式,致力于培养师范生实践能力和创新精神。 相似文献
3.
基础教育课程改革迫切要求高师教育为其培养教学基本技能强、综合素质高、适应课程改革要求的师范生.教学案例可提供生动丰富的问题情景,处理好师范生在学习教育原则和方法中理论和实践严重脱节、生搬硬套教育教学原则的问题,使培养师范生教学基本技能变得生动、丰富. 相似文献
4.
活动课程是高师课程体系中的新型课类 ,它强调以学生为主体、以人为本和教学做辩证统一的实践教学 ,立足于高师教改与人才培养 ,力求培养“全”人 ,强化师范生职业技能 ,注重综合素质和创新能力教育 ,引导与创新高师教法改革 相似文献
5.
汪玉琳 《商洛师范专科学校学报》2000,14(3):76-78
活动课程是高师课程体系中的新型课类,它强调以学生为主体、以人为本和教学做辩证统一的实践教学,立足于高师教改与人才培养,力求培养“全”人,强化师范生职业技能,注重综合素质和创新能力教育,引导与创新高师教法改革。 相似文献
6.
高长海 《安阳师范学院学报》2013,(2)
基础教育实施新课改之后,高师学生在专业实践能力的培养方面应该积极响应.本文以人文地理学课程实践活动为例,进行科学设计和精细管理,确保学生专业实践能力不断提高,师范生综合素质得到培养.课程实践活动的广泛开展,对师范生胜任未来教师工作和较好地融入社会,全面提高教师实施新课程能力,具有不可低估的作用. 相似文献
7.
当前高师综合实践课程教学存在缺乏明确教学目标、以讲授法为主、理论与实践脱节、未落实学后效果等教学问题。高师综合实践活动课程设计应定位于提高师范生综合实践活动能力和水平的基础上,从创新学与教的组织形式、采取研究性教学模式、开展研究性主题活动、建立多元化的评价模式等路径入手,构建合理的学习共同体,促进高师综合实践课程教学质量的提高。 相似文献
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高师院校培养中小学师资是我国目前培养新教师的主要途径,为了适应新课程改革的发展要求,高师院校在培养新教师方面需做出相应的转变.在我国进行的新一轮基础教育课程改革中,提出了综合实践活动这一崭新的课程形态,因此高师院校的教学内容必须满足培养中小学综合实践活动教学师资的要求,主动实现与基础教育课程改革的对接.就培养高师生综合实践活动教学能力这一问题,阐释高师院校综合实践活动教学内容该如何设置,为高师生走上工作岗位有效开展综合实践活动奠定坚实的基础. 相似文献
9.
基础教育课程改革背景下,培养师范生发展性学力对缩短其职业适应期,为其教师专业发展提供支持等方面有着重要的意义.促进师范生发展性学力的增长可以从改革高师院校的课程实施、关注师范生专业情意与构建实践课程等方面予以强化. 相似文献
10.
新政策背景下高师数学教育课程改革探究 总被引：2，自引：1，他引：1
师范生免费教育、基础教育新课程改革对高师数学教育课程提出了新的挑战.高师数学教育课程的现状是:课程与培养目标不符、课程没有突出师范性、课程内容应用性不强、课程知识面过于狭窄、教育实习形式化严重、缺少和中小学的联系.高师数学教育课程建设需要明确培养目标,突出师范功能;提高综合素质,加强技能培训;增加实践机会,重视实践质量;加强人际交往和沟通能力培养;加强师范院校和中小学的联系;构建高师数学教育课程新模式. 相似文献
11.
新课程背景下师范生教学基本技能的培养 总被引：15，自引：0，他引：15
高师院校是培养中小学教师的摇篮.基础教育课程改革迫切要求高师教育为其培养教学基本技能强,综合素质高,适应课程改革要求的师范生.实践证明,师生全程参与的全程教学基本技能训练模式能使教师和学生同时成为"校本培训"的对象,是提高师范生教学水平的一条有效途径. 相似文献
12.
基础教育课程改革迫切要求高师教育为其培养教学基本技能强、综合素质高、适应课程改革要求的师范生。教学案例可提供生动丰富的问题情景．处理好师范生在学习教育原则和方法中理论和实践严重脱节、生搬硬套教育教学原则的问题,使培养师范生教学基本技能变得生动、丰富。 相似文献
13.
美日德法高师教育课程改革对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
张林 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):75-78
师范生综合素质的提高在培养创新人才方面有着至关重要的作用，教育课程是培养师范生综合素质的重要一环。80年代以后，世界各国理心在于通过加强高师教育课程建设来提高师范生素质，而我国高师院校教育课程设置比较薄弱。通过梳理美、日、德、法四国师范教育课程改革的基本内容，对甸高师教育课程改革有很好的启示作用。 相似文献
14.
高师教育类课程与师范生教学实践能力培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王芳亮 《湖州师范学院学报》2005,27(3):129-131
教师教学实践能力是教师专业能力的一个重要方面。在高师教育类课程改革中，教育类课程设置不合理、忽视教学实践环节和教育类课程教学方法落后是导致师范生教学实践能力薄弱的重要原因。通过对师范生教学实践能力现状和原因进行分析，对目前高师教育类课程中存在的问题加以探讨，以期提出教育类课程改革的初步构想。 相似文献
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基础教育课程改革背景下,培养师范生发展性学力对缩短其职业适应期,为其教师专业发展提供支持等方面有着重要的意义。促进师范生发展性学力的增长可以从改革高师院校的课程实施、关注师范生专业情意与构建实践课程等方面予以强化。 相似文献
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高师院校是培养师范生的摇篮。随着新物理课程标准的实施,迫切要求高师院校培养出教学基本技能强、综合素质高、适应课程改革要求的物理教育专业师范生。本文浅谈如何在新课标下培养高师物理专业学生的教学技能。 相似文献
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基础教育改革的不断深化，对高师英语教育提出了前所未有的挑战。为此，高师英语教育应首先从学科教学论课程的改革入手，建立新型的高师英语专业综合课程，全面提高师范生的综合素质和创新能力。 相似文献
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高师改革重在找准方向,加强与基础教育的衔接.本文分析了目前高师物理教学法实验课程的主要问题:研究不够、与中学脱节,这已经影响教学法实验课程对物理师范生的培养质量.在改革实践过程中,我们加强与中学物理实验教学的联系,树立课程衔接的理念.改革的内容主要包括实验内容、教学方式、学生自制教具、拟定评价标准等,提高了师范生物理实验能力,取得了良好的效果.本文还针对不足提出了进一步完善的建议. 相似文献
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传统高师中文教法课程有重理论、轻实践的倾向。师范生的教学技能差,试教效果不佳。中文教法课程的改革,应以微格理论为指导,坚持理论与实践相结合,坚持在教学中使用案例教学。实践证明,微格教学与案例教学能优化高师中文教法课程,极大地提高中文师范生的教学技能。 相似文献