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在本学期的教研活动中,我听了我校朱晓平教师上的5B＂At the weekends＂第一课时的高年级＂对话教学＂的常态课,感慨万千,收益颇多。朱老师带给我们的是一节扎实、清新、自然、朴实的高年级的英语常态课。新的教学理念贯穿始终,充分考虑学生的实际情况和年龄特点,教学中的闪光点无数。下面我就具体的教学片段,阐述听课的主... 相似文献
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笔者在"江苏省小学数学课堂教学观摩课评比"活动中执教四年级(下册)"旋转"一课(后文简称"课A"),虽荣获一等奖,但感觉在教学设计和实施上还有一些不尽人意之处.无独有偶,在次年的同项活动中,江阴市杨颖老师执教此课也获得了一等奖(后文简称"课B").对比同一课题的两次教学,我深感要上好一节课,只有对教材有了深刻的理解和深度的挖掘,才能达到良好的教学效果.下面是这两节课的教学设计片段、分析及点评. 相似文献
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看了《中学教学月刊》2005年第4期中的《数列概念课(第一课时)怎么上》的文章,笔者也心有感触,自己也上过类似的一堂课,将此以作比较.1引入前一章节讲了函数的概念:如果A、B都是非空数集,那么A到B的映射f:A→B就叫做A到B的函数,记作:y=f(x),其中x∈A,y∈B.在实际生活中存在着这 相似文献
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这是我讲授六年级数学复习课《审题》中的一个片段———出示一个大正方形(如图一),把它平均分成了A、B、C、D四块,在其中的A、B、C三块中又选择了四分之一的部分涂上阴影。请学生们思考 相似文献
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叶雅琳 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
在执教<说勤奋>这一课时,经过查找资料,我编写教案A进行教学,课中预设与生成奏成了不和谐的一曲.原因是我在备课中没有先"备学生",针对课中的缺失我再设计教案B教学,取得了良好的效果. 相似文献
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新课程在我县推进已经将近两年，围绕着对新课程标准的解读，县教研室举行了一系列的教研活动。我也参加了其中的一些活动．听了一些课，在所听的课堂上确实出现了一些新气象。其中给我印象最深的莫过于如何引导学生进行合作学习。下面我结合几个教学片段，就如何引导学生在语文课堂上进行合作学习谈谈自己的看法。 相似文献
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每年的十月我校要举行优教荟萃活动，在实施新课程的背景下，如何在教学中体现新理念、新思想，根据《数学课程标准》，我设计了《双曲线渐近线》一课，收到了较好的教学效果。以下是这课教学中的几个片段： 相似文献
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十年前(以下简称“前者”)，我曾上过一节“网的认识”的课，在教学比赛中还获得一等奖：十年后(以下简称“后者”)的今天，我按照新课程的理念又一次上同样的课。我把十年前的教学实录与这次的教学实录进行对比．发现不少值得思考的问题。现摘取其中的三个片段作对比分析。 相似文献
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曹定武 《中小学实验与装备》2003,(3):33-33
在中小学课堂教学中 ,适时、合理地运用多媒体辅助教学 ,可以优化教学过程 ,提高教学效率。但要想最大限度地发挥多媒体辅助教学的功能 ,收到最佳的教学效果 ,在实践中 ,我认为要注意以下几个问题 :1 课堂教学与片段使用课件的关系有人认为 ,CAI作为一种教学辅助手段 ,是为了解决某一重点和难点而制作的 ,因此 ,不需要在整堂课都使用CAI,只需使用某一片段就可以了。CAI一般是定位在辅助上 ,但在教学中是由电脑、课件、教师、学生共同组成的一个完整的整体。利用多媒体课件进行教学 ,必须在多媒体教室完成。至于是使用片段还是整堂课使… 相似文献
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孙双金老师,是我语文教学之旅上的引路人。记得那是上世纪90年代初,在一所乡村小学里,我初登语文讲台。一天,在学校阅览室里,无意间我看到了《江苏教育》上的一篇文章——紧扣语言,层层剥笋——《落花生》一课重点句子的教学。嘿,这不正是我明天要上的课吗？第二天,我就依样画葫芦按照这篇文章中的教学设计,上了一节《落花生》。说也怪了,这堂课效果特别好,课上学生兴趣浓厚、思维活跃、表达深刻,就连平时不爱听课的孩子也被吸引了。 相似文献
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《教学随笔》2017,(1)
不同于传统的语文课,在现当代文学课的教学中,戏剧可以说占了很大一块比重,《雷雨》《茶馆》《一只马蜂》《日出》等话剧以其特殊的感染力为现当代文坛带来了勃勃生机。此次新教师汇报课,我选择了被誉为"东方舞台上的奇迹"——《茶馆》作为我的汇报课题,想借此提高学生对话剧这一文学体裁的认识,并鼓励学生走进戏院,感受戏剧的无限魅力。课前,我为同学们播放了由北京人艺排演的话剧《茶馆》,让他们对该话剧产生感性认识。在第一次试讲中,我企图把自己知道的所有(情节、人物性格、戏剧冲突、戏剧主题)一股脑地灌输给学生,结果可想而知。学生一知半解的表情告诉我这堂课有多失败,沉闷的课堂气氛也让我失去了信心。正当苦闷之际,我的教学师父郝晓霞老师给我指点了迷津,她认为传统的教学往往以"教师讲,学生听"为主的知识灌输的形式,这种教学形式不仅枯燥,学生参与性不高,主体性发挥不足,同时在学习的效果上,也令人担忧。一堂课必须有重点,教师也应该有目的地进行教学。师父的一席话让我豁然开朗,我为何一定要面面俱到呢?我大可以截取一个方面作为重点,以此展开,层层深入。以这种思想为出发点,我将《茶馆》的教学重点确定为"分析人物语言,把握人物形象",并通过分析人物的悲剧命运,得出戏剧冲突,再从戏剧冲突中自然地过渡到戏剧主题。这样整堂课就连成了一条锁链,一环扣一环,思路清晰而完整。重点和思路都有了,如何活跃课堂气氛呢?这又是摆在我面前的一个难题。转念一想,话剧是舞台的艺术,是语言的艺术,我何不让学生参与进来,亲自演一演《茶馆》中的某一片段呢?于是我挑选了戏剧冲突比较强烈的一个片段让学生去琢磨体会,最后在课堂上为我们呈现一场话剧盛宴。 相似文献
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一、背景
“整数减小数”是北师大版四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的一课。教研组备课时，两位教师（A教师教龄8年，有4年的新课程教学经历；B教师教龄20年，有2年的新课程教学经历）对本课教学顺序的安排产生了分歧。A教师认为：教材中教学内容的安排符合《课程标准》的理念，没有必要对教学顺序做调整。B教师认为：本课的教学难点是小数的性质，同样也应是本课的教学重点，这个问题解决好了，应用小数的性质学习整数减小数就水到渠成了。 相似文献
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再普通的初中数学教师也有属于自己的成功教学片段,对这些教学片段进行总结与思考,可以提升自己的教学智慧,从而实现师生的共同成长.一般认为,对成功的教学片段进行思考,可以从课前准备、数学知识应用、数学方法等几个角度进行.注重细节与反思,是发现成功教学片段的重要保证. 相似文献
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程大宝 《语数外学习(高中版)》2012,(11):45-45
本节课所讲内容是牛津初中英语8A Unit1 Grammar1中有关形容词方面的知识。这一教学案例是教者对于《牛津初中英语》8B教材语法教学的初次尝试,有些地方可能还需要进一步改进完善。在教学环节的处理还是值得肯定的,对传统语法教学中的"老师讲,学生听"的教学模式是一次有力的挑战,同时也体现了新型课堂教学模式所倡导的有效教学。 相似文献
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2012年3月,我参加了学校组织的新课改“香樟杯”青年教师优质课大赛。从备课到听其他老师的课和我自己上课及最后的组内讨论都给了我不少的思考。通过这次比赛,我认为自己在教学上成长了很多,对备课、讲课也有了新的认识和思路,教学观念也发生了改变。我就自己的课来谈一谈,把在这次比赛中的感受和心得写出来与大家分享。 相似文献
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近日，在一次优质课选拔活动中，两节青年教师执教的同教材评比课《分数与小数的互化》（浙教版义务教育小学数学第十册）引起了听课教师的议论。他们认为，A老师的课扎实有效，但理念新意不够；B老师的课理念前卫，可重难点没突破。其实，这两节课以及由课而引发的议论，同样也引起了我的思考。下面，我仅撷取两课“引入”、“探究”的相关片段，来谈谈自己的肤浅想法。 相似文献
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我担任语文教学有几年了,高中低各年级都上过,也听过其他很多语文教师上的课,作为一个语文教师深深感到语文课难上。现在我就谈谈我在语文教学实践中的一点心得体会。一、在语文课堂教学中重视学生心理环境的创设创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心,是有效开展课堂教学的基础。教师应倾注自己满腔 相似文献
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我在教育教学的道路上已走了将近十年,在这期间,我有过迷惘,有过困惑,有过艰辛,但更多的是体验到了收获的甜蜜和成长的快乐。什么样的课才算得上是真正的好课？怎样打造高效课堂？这些是教师们共同关注和努力解决的焦点问题。伴随着我市教学改革的顺利实施,我逐渐认识到,在教学实践中多向自己发问,不断进行教学反思,并在反思中提高,这才是解决好上述问题的一个重要前提。所以教师应三思而后教,教后而深思．才能紧跟新课程改革的步伐。在学习新课程理念的过程中,原先的一些教学行为却不断地在我面前浮现,促使我去回味、去反思,对教学中的成功和失败之处进行思考、修正和完善。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
片段教学就是教学实施过程中的一个片段面,是围绕一个片段内容展开的教学。体育片段教学是教学实施过程中的一个部分,具有检查教学情况、评价教学水平、进行教学研讨等功能。 相似文献