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1.
公共实训基地是面向社会为地方产业发展提供高技能人才培训和为企业服务的平台,探索实训基地的管理运行机制,对保证基地可持续性发展意义重大。以连云港高技能人才药物制剂公共实训基地为例,从建设背景、建设内容、建设模式和运行保障机制等方面阐述基地做法。实训基地现已实现"对内是实训教学中心,对外是公共实训基地"、"政校合作、双方共赢"的良性运转,为探索高职院校公共实训基地建设模式开辟了新途径。 相似文献
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劳社厅发号 《中国职业技术教育》2007,(6):5-6
为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号，以下简称15号文件），完善培养、评价体系，加快高技能人才队伍建设，现就开展高技能人才公共实训基地（以下简称公共实训基地）建设试点工作提出如下意见。[第一段] 相似文献
3.
以无锡科技职业学院示范院校的创建为例,以高职数据状态平台为依据,以“双闭合链”模式为理论指导,通过学院的IBM实训基地、物联网学院、服务外包职教集团、德国“双元制”教育中心等为主要办学实践载体,逐步形成“课程建设”与“专业建设”的“双负责人”培养机制,最终实现政、校、企三者之间专业技术人才和高技能人才的合作互融。 相似文献
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柯雅婷 《集美大学学报(教育科学版》2013,(2):85-89
提高进入实训基地受训学员的动手操作能力是高技能人才培养的一个关键环节,而学员动手操作能力的培养又很大程度上取决于实训条件。对厦门高技能人才公共实训基地建设现状进行调查,明确该基地建设目前存在的问题是:正常维持经费短缺、设备利用率低,公共性、公益性、先进性功能不足,实训基地重复建设等,并对产生问题原因作分析。在此基础上,探寻加快厦门高技能人才公共实训基地建设与运行的策略。 相似文献
5.
楼一峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(3):20-21,31
公共实训基地是高职教育与培训不可或缺的办学条件,是为高职院校、企业行业提供实践教学、技术培训、技能鉴定和技术服务等活动的重要保障与主要载体。因此,必须充分认识高职教育公共实训基地的重要性及其现实意义,积极探索其建设与管理的体制与机制,在高技能人才和高素质劳动者的培养培训中发挥重要作用。 相似文献
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劳社厅发号 《中国职业技术教育》2007,(6)
为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》(中办发[2006]15号,以下简称15号文件),完善培养、评价体系,加快高技能人才队伍建设,现就开展高技能人才公共实训基地(以下简称公共实训基地)建设试点工作提出如下意见。 相似文献
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《西北职教》2006,(8)
乌鲁木齐市一中北校改建第二产业职教园区8月22日,“自治区第二产业职教园区“”、自治区第二产业工业类高技能人才公共实训基地”两块牌匾正式取代了原先挂在大门正中“的乌鲁木齐市第一中学北校”牌匾。更换牌匾的原因是因亏损停止招生的一中北校被自治区人民政府出资收购,改为自治区工业类高技能人才公共实训基地,并授权新疆职业技师培训学院(新疆化工学校)管理,而原有的100多名学生继续留校学习。据了解,2002年,新疆俊发实业投资(集团)有限责任公司与乌市第一中学合作,在卡子湾开发建设了一中北校,并于2004年秋季建成开始招生,办学两年来亏损1800万元。今年7月,学校宣布秋季停止招生,在校生毕业后,学校将停办。今年4月,在自治区党委第14次常委会上,成立了自治区职业教育工作领导小组,决定组建自治区第一产业、第二产业、第三产业3个职教园区。后经实地考察,决定第二产业职教园区暨第二产业工业类高技能人才公共实训基地选址一中北校,在对学校资产进行评估后,由自治区人民政府出资收购,并授权新疆职业技师培训学院进行管理。据悉,自治区组建的3个职教园区为:新疆农业职业技术学院牵头组建农业职业教育园区和高技能人才公共示范实训基地、新疆职业技... 相似文献
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公共实训基地服务功能多元化、服务体系综合化、服务能力规模化特征为高技能人才公共实训服务提出了新的要求。构建政府主导的公共实训基地网络、职业院校公共实训基地服务网络、社会机构公共实训服务网络,并通过制度设计将三个网络连接起来,构建高技能人才公共实训云服务网络体系,为高技能人才公共实训提供社会化共享云服务,具有长远而深刻的意义。 相似文献
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示范性高职院校校内生产性实训基地的跟踪研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校内生产性实训基地的建设是高职院校培养高素质高技能人才的重要途径。文章在调查近百所国家示范性高职院校校内生产性实训基地的建设情况的基础上,分析了高职院校校内生产性实训基地的主要内涵、功能、主要建设模式以及取得的成效,以期为其他职业技术院校建设生产性实训基地提供有益的启示及借鉴作用。 相似文献
11.
关于辽宁省高职教育公共实训基地建设的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
辽宁省高职教育公共实训基地建设,要着眼于辽宁经济社会发展及振兴东北老工业基地的需要,统筹规划,合理布局,以实现资源共享为原则。在基地建设的过程中,应努力打造一支“双师型”实训教师队伍,建立健全各种教学文件和制度及完善实训教材体系,并不断强化对实训基地的管理。 相似文献
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在连云港市物流产业快速发展和物流人才紧缺的背景下,连云港市人社局投资建设了连云港市物流公共实训基地.文章提出建立以“政府为主导、企业为主体、院校为基础”三位一体的基地运行机制,使校政企三方受益,实现基地的可持续发展. 相似文献
13.
产业升级对高技能人才培养提出了更高要求。当前我国高技能人才队伍规模不断扩大,结构日益优化,培养体系日益健全,但仍存在总量不足、结构不合理、培养质量有待提升等问题。究其原因在于政府、企业、学校未形成多元协同配合机制,表现为政府宏观调控职能履行不力、企业内部培养机制不健全、职业院校人才培养培训质量不高。推动高技能人才培养,一要强化政府宏观调控职能,充分发挥政府主导作用, 二要健全企业内部培养机制,强化企业主体地位, 三要提升人才培养培训质量,增强职业院校基础培养能力。 相似文献
14.
高职院校物流公共实训基地构建 总被引：2，自引：0，他引：2
物流公共实训基地建设存在建设主体不明晰、缺乏统筹规划、资金不足、运行机制不健全等问题.建议依托高职院校建设物流公共实训基地,明确"政府搭台、校企联合"的建设定位,按照服务行业、促进就业,政府主导、多方共建,示范引领、管办分离原则,实行"地方管理、各方参与、各负其责"的管理模式. 相似文献
15.
基于行动体系的校内实训基地建构与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校校内实训基地建设的实质是基于行动体系理论,按照高职教学原则,来建构用于培养高端技能型人才的教学情境。行动体系表明学生必须是教育教学和学习过程的中心,因而,以学生为中心也就成为校内实训基地建设的出发点和落脚点。通过3年的国家示范性高职院校建设,广东轻工职业技术学院在以下8个方面进行了有意义的探索:体现工作过程、注重哲学思考、优化教学情境、强化能力培养、规范建设流程、加强资源整合、促进社会服务、探索国际合作,并成功建立了4种主要实训基地模式:教学工厂、教学公司、创意工场、综合中心,从理论和实践上为高职院校的校内实训基地建设提供了一定的指导和示范作用。 相似文献
16.
"全程式"实践模式下开放式实训体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
全程式实践人才培养模式的核心理念是理实融合、实践育人,构建校内外结合、课内外兼容的开放式实训体系是实现实践育人的保障。构建开放式实训体系要遵循时间开放、空间开放、共建、共享、共赢以及实物、实景、实用、实效原则,并制定旨在促进实训教学科学化、制度化、规范化的管理制度,配备专职实训指导教师,积极组织开展第二课堂活动,依托兴趣协会组织开展各级各类的技能竞赛,依托现代教育技术拓展实训空间与时间等。 相似文献
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高技能人才培养体系建设对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以需求驱动为导向,从宏观视角解决高技能人才短缺问题,应建立健全由劳动保障部门统一规划、指导的高技能人才培养体系:以政策、法规、条例为依据,以职业培训指导服务中心为平台,建立针对高学历青年人的职业见习制度、针对在职者和待业者的公共培训基地;对现有职业培训机构进行监督指导;对新的职业培训机构进行资质审批;实行统一的,与评聘、待遇、表彰等相联系的职业技能鉴定。 相似文献
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王新城 《河北软件职业技术学院学报》2021,23(1)
我国经济已进入新常态,在产业转型升级的背景下,经济社会的发展对高技能人才要求越来越高。然而高技能人才的匮乏明显地制约着经济社会的高质量发展,主要表现在:高技能人才创新创业能力不强,人才结构不合理,对产业转型升级的带动作用不显著等。以河北省资源型城市唐山市为例,基于高技能人才推动传统产业升级效应的分析,提出强化人才政策支撑,健全高技能人才培养体系;强化培养载体,加强高技能人才平台建设;健全人才激励机制,完善人才服务保障体系等有效路径,以实现高技能人才的聚集,助力于唐山市产业转型升级。 相似文献
19.
胡晓东 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):37-44
目前现代学徒制模式下,高职高技能人才培养存在着校企双育人主体机制还不健全、教学模式不顺畅、校企课程交融不深入、教学评价体系不完善等系列问题,高职高技能人才培养质量还不能满足社会经济发展要求。对此,文章从学生技术技能培养、综合职业素质养成和社会人才需求的视角出发,重点引入省级技能大师工作室高技能人才培养平台,与学校、联盟企业联合组建“校企室”三方协同的现代学徒制高职高技能人才培养模式,搭建“校企室”三方育人主体的现代学徒育人平台,构建涵盖“通识、岗位、专项”三核心、四阶段的现代学徒制课程体系,创建多维度技术技能训练和实践的“专业实训室+企业现场+大师工作室”三场所构成的现代学徒制实训基地,建立“教、学、做、工、培、训”交替融合的现代学徒制教学实施模式,建立三方育人主体的现代学徒制人才培养标准,以及“柯氏四级评估模型”多元参与、四级评价的现代学徒制人才培养质量评价方法,并在数控技术专业试点,成效显著,为高职院校同类专业开展三方育人现代学徒制人才培养提供参考与借鉴。 相似文献
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高职公共实训基地建设与共享策略研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育国家公共实训基地体系应根据技术发展周期、职业结构、技术层次构建；公共实训基地建设应依据职业岗位标准并充分运用市场竞争机制进行，要强化基地信息化建设，建立基地共享机制；政府应进一步完善政策法规，创新投融资机制，为基地建设与共享营造良好的外部环境。 相似文献