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刘春平 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2):55-56
高校师资管理有其特殊性,师资管理越成功,教学质量越有保障,文章主要讨论了师资管理的基本原理——互补原理,竞争原理,激励原理,匹配原理,适应原理,开发原理,凝聚原理及代谢原理。 相似文献
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蔡静 《天津职业院校联合学报》2008,10(5)
通过教学工作水平评估,有效地推动了职业教育的改革与发展,促进了教学基础建设,规范了质量监控体系,进一步提升把师资队伍建设放在教育教学工作的首要位置,构建师资管理的长效机制是确保师资水平和教学质量的不断提高。 相似文献
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全程性教学质量评价模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育大众化、师资相对紧张的条件下,高等学校可以借鉴企业管理中的全程性质量管理理念,实行全程性的教学质量评价,通过不断对教学目标的达成情况和教学质量的动态评估,进行持续不断的改进,促进教学质量的不断提高。 相似文献
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数据挖掘在高校师资管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
师资是高校发展和教学质量的保障,师资管理是高校管理的主要工作之一．利用数据挖掘技术中的关联规则方法,从师资管理所产生的大量数据中得到有价值的信息,为高校的管理决策者提供参考和决策信息是高校现代化管理的必然。 相似文献
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李晓梅 《成都航空职业技术学院学报》2004,20(4):48-51
师资开发与管理是高职学院人力资源开发与管理的重要组成部分.本文运用现代人力资源开发与管理理论,阐述了高职学院师资开发与管理的问题及其具体表现,探讨了高职学院师资开发与管理存在问题的深层次原因,对高职学院师资开发与管理的对策进行了思考. 相似文献
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文章分析了嵌入式开发人才需求的发展趋势,提出了基于嵌入式开发的高职教育人才培养目标,并对与此相应的人才培养方案进行了探索,制定了一套课程体系的基本架构,对考核及教学质量评估方式以及师资建设给出了建议. 相似文献
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教学质量是独立学院的生命线。为了提高独立学院的教学质量,必须依靠学生、师资、管理、设施等方面的整体推动。文章在分析独立学院教学质量的影响因素的基础上,提出应通过加强学习管理,建立高素质的教师队伍,加强教学管理．加强基础设施建设等途径提高教学质量。 相似文献
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李红卫 《大学.研究与评价》2014,(6)
调查显示,教师对教学质量评估旨在改进教学的目的的认可度较高,部分教师认为目前开展的评估工作未能实现改进教学的目的。评估信息反馈不及时、信息反馈粗糙、信息很少向学生反馈、教学评估结果使用简单化、对评估成绩优秀教师奖励的奖金额度偏高等是影响教学质量评估目的实现的主要因素。变管理本位为服务本位,变终结性评估为发展性评估,增加教学评估与反馈的频率,开发全程性教学质量评估与反馈系统,改革与教学评估结果使用有关的管理制度,是保证教学质量评估目的实现的有效策略。 相似文献
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当前,民办职业院校的焦点已从办学的外部因素竞争转移到教育教学质量等内部因素的竞争上.而对教学质量等起着决定性作用的是教师.因此,对民办职业院校师资资源开发与管理的现状进行分析,并对完善这项工作的对策进行探讨,便有着重要的现实意义. 相似文献
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教学质量是学校的生命线．而教师队伍的素质是影响教学质量的重要因素。因此，加强教师队伍建设，提高师资素质，改善教学方法，建设一支业务精湛、师德优良、作风过硬的教师队伍．是学校管理中的首要工作。 相似文献
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院(系)级教学质量评估实施策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
袁洪志 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(3):28-30
院(系)级教学质量评估是高校教学质量的基本保证和重要环节，实施院(系)级教学质量评估策略应明确评估目的和指导思想，建立强有力的领导管理机制。在制定院(系)级教学质量评估指标体系中，必须体现三个特色：一是以人为本，强调师资和管理人员的作用；二是过程、效果相结合，强调过程质量控制和结果质量考核；三是着眼于发展，强调指标体系及评价标准的导向性。在院(系)级教学质量评估操作中，要注意自测自评与检查验收相结合，过程考核与结果考核相结合，专题汇报与现场检查相结合。 相似文献
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高校复合型人才的培养早已是大势所趋．专门用途英语（ESP）课程也已在各地高校广泛开设．但作者发现目前ESP教学中存在一些突出问题,包括教学目标、师资、教材、教学质量、教学手段等。通过广泛借鉴国内外经验,作者提出了资质评估、教材竞标等一系列对策,以期拓展新的教学模式．提高ESP课程的教学质量．真正提高学生的英语语言输出和专业相结合的交际能力。 相似文献
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教学质量评估指标体系的建立与成效 总被引：2，自引：0，他引：2
广东省对外贸易学校(以下简称“我校”)为适应广东省“外向带动”的发展战略对高素质人才的需求，以我省中专学校教学管理工作规范为依据，引进现代教育管理理念和手段，建立起学校的教学质量评估指标体系，开发了相关管理软件，初步实现了信息化管理，为我校对教学质量的评估、教科研改革、教学管理与决策提供了科学依据， 相似文献
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本文通过目标管理理论,将职业技术教育师资职业能力培养目标与教育评估界定为一个管理过程的两个不同阶段,即目标的确立和目标的考评;并通过与普通师资与综合大学培养的专业工程技术人员相比较界定职业技术教育师资职业能力的具体内涵;指出怎样利用评估 相似文献
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对全国新建本科院校合格评估报告进行分析发现,新建本科院校本科教学工作合格评估存在的突出问题主要为师资数量与结构不尽合理,教学条件与利用不容乐观,专业与课程建设不如人意,实践教学体系不够完善,教学质量监控不成体系。优化师资队伍结构,提升师资队伍水平;改善办学条件,着力提高教育教学资源品质;调整专业结构,提升专业和课程建设质量;加大实践教学力度,突出人才培养的应用性;推进学校管理体制改革,构建教学质量保障体系,是当前新建本科院校应对的路径选择。 相似文献
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高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。 相似文献
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开展课程评估建设教学质量保证体系——关于清华大学课程教学质量的管理与评估——余寿文宋烈侠吴敏生张文雪教学质量管理是遵循教育教学客观规律，实现学校制定的培养目标与培养要求的中心环节。其基本任务是对影响教学质量的过程要素进行控制。而教学质量评估是学校教... 相似文献