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刘彦辉 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”阅读是语文教学的生命。“语文主题学习”实验的核心是大量阅读,千方百计激发学生阅读兴趣,培养学生形成终身受益的良好阅读习惯。如何培养学生的阅读兴趣?“语文主题学习”实验强调通过课内阅读、课内学习、大量积累来学好语文,简单说就是让学生用三分之一的课堂时间学完教材,其余三分之二的时间在老师的指导下自主、自由地阅读。为此,在开展“语文主题学习”实验的两年中,我做了以下尝试。 相似文献
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汤楚楚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0031-0032
一次大班阅读活动《风在哪里》的教学研讨,引发 了我对幼儿早期阅读的指导策略的思考。许多老师的阅读活 动教学仍然停留在过去的“大声跟读—死记硬背”模式中,如何 站在儿童的立场,追随儿童的兴趣,开展阅读活动呢?本文提 出建构阅读“指导模型”的早期阅读指导策略。 相似文献
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培养学生的创新能力是素质教育本质和发展趋势的体现,素质教育最终目的是造就创新型人才。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢?怎样才能在语文学习中培养创新意识呢?笔者认为,我们可以从以下几个方面进行尝试:一、激发兴趣,唤起学生的创新思维兴趣是最好的老师,是学生思维发展的巨大推动力,是培养学生 相似文献
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杨晓明 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0062-0062
统编版小学语文教材在阅读教学方面,各地老师们开始做一些尝试,认为“主题同步阅读思维可视化教学”,更能提高学生以“听、说、读、写、识、记”为主的语文阅读素养,引领学生传承中华经典文化,提升审美能力,激发学生的阅读兴趣,满足学生们个性化、多样化的阅读需求,为提高学生的综合素养打好坚实基础。 相似文献
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阅读教学历来是小学语文教育的重中之重,是语文学习的核心,是语文学习的根本。因此,我们语文教师要把握好阅读教学举足轻重的作用,加强阅读教学,努力培育学生的健全人格。那么,在阅读教学中,如何培养学生的阅读感情呢?设法激趣,培养阅读习惯“兴趣是最好的老师“。兴趣是力量的源泉。儿童们一旦对其所感兴趣的事,就会其乐无穷,就会满腔热情地投入,就会 相似文献
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张翼 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):109-110
新课标明确指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学语文。本文对语文教学如何激发小学生的阅读兴趣进行了一些探索。 相似文献
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梁静薇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0088-0088
小学阶段学生的识字能力和表达能力非常有限,学生的书面表达能力无法跟上口语表达能力。图画书教育是专为小学生设计的写作教育方式。虽然最近几年很受欢迎,但在小学语文教育中如何进行图画书教育呢?如何通过图画书提高小学语文教学效率呢?本文对绘本阅读在小学语文写话 教学中的运用进行了分析,以供参考。 相似文献
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车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于找们心中的那种愉悦。”语文教学的一个尤为重要的任务，就是要善于唤起学生心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所做起的“那种愉悦”去优化教学情境，逐步实现知能培养和人格教育的目的。语文教学中要想有效地唤起学生心中的“那种感觉”，主要应注意以下几个方面的问题。一、票注意培并学生形成良好的印完兴色我们江说：“兴趣是最好的老师。”在洪学活动中，如果离开了与兴趣结伴而至的求知欲望、学习态度等内在动机，一切教学目标都… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(36)
问题:1.图画书浅显吗?2.朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗?3.为什么说图画书不是"蝌蚪的尾巴"?4.为什么说朗读图画书也是语文教师的必须?5.为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究?6".图画书就是图画书"是什么意思? 相似文献
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张菊莉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):187-187
“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才会喜欢。新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。在小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣？怎样才能使学生喜欢阅读呢？ 相似文献
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绘本，又称图画书，作为儿童早期阅读材料，有着丰富多彩的阅读内容。但是，在绘本教学过程中，教师容易出现“走马观花”即缺少对文本深层内涵的把握、“机械灌输”即对绘本价值认识不清等问题，导致小学语文绘本教学的效能比较低。本文根据目前小学语文绘本阅读的教学状况，积极探索绘本智慧阅读的教学策略，引导儿童进行对话性、质疑性、建构性阅读。 相似文献
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如何对小学生的阅读和习作水平进行检测才 能呈现出学生当前的语文学力呢?这个问题一直都困扰着广大的语文老师。对此,张光鉴教授言简意赅地道出了个中真谛:“和儿童相似”。 和儿童相似,就是要求我们在检测时对阅读材料的选择要高于儿童的习作、接近教材中的课文,做到 相似文献
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图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果. 相似文献
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采用Bicomb和SPSS统计软件对我国近十多年的有关图画书研究的核心期刊和优秀硕博论文的关键词进行了词频分析、共现分析,结果表明国内目前的研究主要围绕以下五个领域展开:儿童图画书阅读方式与眼动研究、儿童图画书创作与设计、图画书教学与幼儿语言教育、图画书阅读推广与价值发现、儿童图画书发展现状与问题。值得注意的是在图画书阅读教学中应以儿童为主体,尊重儿童从图像到文字的阅读过程,并注意培养儿童的文字意识;我国未来图画书的创作应在引进国外优秀图画书的同时,与我国传统文化相结合加强本土创作与设计;应深化拓展我国公共图书馆的图画书阅读推广与延伸活动,为更多儿童提供参与阅读、爱上阅读的机会。 相似文献
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王晓阳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):203-204
图画书是学前儿童跨入文学世界的“人生第一本书”。它以图画符号来述说故事,与文字的结合,使其叙事空间更加广袤,具有强烈的趣味性,是学前儿童最主要的读物。创作图画书,必须掌握学前儿童的阅读心理,在激发阅读兴趣的基础上培养良好的阅读习惯。 相似文献