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逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性。数学教育的主要任务之一就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力,而逆向思维是数学思维的一个重要方面,是创新思维的重要组成部分,是未来人才必备的思维品质。对于习惯顺向思维的学生,若及时点拨和引导他们进行逆向思维,可扩展其思维联想,对提高其分析问题和解决问题的能力大有益处。 相似文献
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逆向思维是数学思维的一种重要方式,是创造性思维的一个重要组成部分．是开拓性人才必备的恩维品质．如何在教学中培养学生的逆向思维,加强学生的逆向思维训练．就显得比较重要了． 相似文献
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张萌 《中国科教创新导刊》2008,(7):66-66
逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性,要帮助学生理顺教材的逻辑顺序,要发挥教材中互逆因素的作用,还要采用直观教学,为学生提供逆向思维的基础。 相似文献
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秦水辉 《吉林广播电视大学学报》2013,(2):34-35
逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法. 相似文献
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逆向思维是创造性人才必备的素质．也是人们在学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中,教师应充分激发学生的思维兴趣．努力增强学生思维的主动性和积极性,帮助学生理顺教材的逻辑顺序,发挥教材中互逆因素的作用．为学生提供逆向思维的基础。 相似文献
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数学解题是一种复杂的富有创造性的智力活动,而逆向思维则是创造性思维的一种特殊形式,在数学解题中应用比较广泛。在多年的数学教学实践中,笔者归纳了使用逆向思维方式有效解决数学问题的几点经验,并结合对实际数学问题的分析,阐述逆向思维是数学解题中值得深入研究的一种思维方式和策略，大概总结如下： 相似文献
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陈晓芬 《温州职业技术学院学报》2003,3(4):50-52
逆向思维作为思维的一种形式，与服装设计紧紧相连，使人们用不同的思路相互启发、促进，能够具有很强的创新能力。它是创造性人才必备的思维品质。 相似文献
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逆向思维是数学思维的一个重要方面，是创造性思维的一个重要组成部分，是开拓型人才必备的思维品质。数学教师应有意识地对学生进行逆向思维的训练。下面就初中数学中如何培养学生的逆向思维能力，谈谈笔者的做法。 相似文献
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逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维,它与顺向思维相反。逆向思维是数学思维的一个重要原则,是创造性思维的一个组成部分,也是进行思维训练的载体。小学生习惯于顺向思维,容易形成思维定势,常常处于“山重水复疑无路”的困境,而逆向思维往往会使学生体验到“柳暗花明又一村”的醉人情景。因此,在小学数学教学中要重视逆向思维的培养,让逆向思维融化在顺向思维中,从而有效提高学生的思维品质和能力。 相似文献
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试论逆向思维方法 总被引：1，自引：0，他引：1
王力邦 《黔南民族师范学院学报》2001,21(6):19-22
逆向思维作为一种创造性思维，它有一定的特征。而由逆向思维所引发的发散思维更丰富了创造性思维的内容。 相似文献
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新一轮数学课程改革的一个重要目标就是培养学生的创造思维能力,作为与“封闭题”相对的一种全新习题类型——数学开放题,它的出现极大地拓展了学生创造思维培养、锻炼的路径,其对学生的直觉思维、发散思维、想象思维、逆向思维、收敛思维等创造性思维品质培养有着不可估量的作用。创造性思维是人类的高级心理活动,小学生正处于智力发展的启蒙阶段,选择相应的数学开放题进行学习能有效锻炼他们的创造性思维习惯,为他们成长为具有创造品质的人才奠定坚实的基础。 相似文献
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逆向思维是一种创造性思维,也是数学思维的一个重要方面,正确引导学生逆向思维,能够使学生对问题的本质掌握得更清楚,还可以培养学生的创造性思维能力,本文就中学数学教学中如何培养学生的逆向思维能力,谈几点认识和做法． 相似文献
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创造性思维的培养是教育科学的核心问题,生物教学作为一门实验性、实用性和面向21世纪的主力学科,应该把创造性思维的培养作为教育科学的核心问题来对待.本文从形象思维、逆向思维、发散思维、直觉思维、求异思维五方面的培养阐述了如何在教学中培养学生创造性思维. 相似文献
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思维是成功者的必备素质,思维品质好。是创造性思维能力强的主要表现。思维品质主要指思维的深刻性、全面性、灵活性、准确性、创造性、流畅性、敏捷性、变通性、简约性……那么如何使学生迅速转变思维方式,提高学习效率呢？笔者认为：对学生加强思维训练,提高他们的思维能力,优化他们的思维品质是一种有效的方法。 相似文献
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李剑 《小作家选刊(小学)》2011,(3):181-181
本文就如何培养学生的创造性思维品质问题,从质疑问难——培养学生独立思考的能力,标新立异——培养学生自主探索精神,集智取长——培养学生团结协作精神,启发想象——培养学生创新实践能力．逆向思维——锻炼学生反向思考能力等四个方面阐述了自己的看法。 相似文献
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创造性思维是指能够用一种不寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并提出自己独特的解决问题的方法。创造性思维是一种有创见性的思维,它是思维能力高度发展的一种体现,是智力水平中最可贵的一种思维品质。在素质教育的今天,在发挥教师的主导作用的时候,必须充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂上动起来。 相似文献
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逆向思维顾名思义,与正向思维相反的思维过程。一个人的思维可分为正向思维和逆向思维两种形式,它们处于矛盾的两个方面,没有逆向思维也就没有正向思维,没有正向思维也就没有逆向思维,它们相辅相成。逆向思维是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维。它是数学思维的一个重要原则,是创造性思维的一个组成部分,也是进行思... 相似文献
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闫向云 《漯河职业技术学院学报》2008,7(6):25-26
逆向思维既是一种科学的逻辑思维方法和科学的认识方法,也是一种重要的创新思维方法。在邓小平的创造性思维体系中,逆向思维散发着最耀眼的光环。本文主要从逆向思维方式的形成与其自身所具备的个性品质要素的关系进行探讨。目的是学习邓小平运用逆向思维分析问题、解决问题的立场、观点和方法,倡导在新时期条件下运用逆向思维的方式继续实践创新和理论创新。 相似文献