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1.
本文追溯了中国新闻传播教育的历史沿革，采用实地调查，定性定量分析方法，对中国新闻传播教育近两年急速升温的原因、引发的问题作了剖析。并集中从四个方面提出了解决问题的对策． 相似文献
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《历史教学(高校版)》2021,(1)
除最早倡办正规新闻教育外,报馆在中国大学新闻系科兴起后,于师资、经费、学生实习实践等方面也提供了莫大支持,其主办的各类新闻职业教育,则有助于民国时期中国新闻教育体系臻于完整。但报馆对中国新闻教育发展所起的作用并非完全正面,其对"新闻无学"论的推崇、对大学欲求合作而表现出的敷衍、自办职业教育的实用与"为利"取向,也使新闻学科建设和新闻教育良性发展深受掣肘。 相似文献
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徐文策 《淮北职业技术学院学报》2006,5(6):56-57
本文通过对务实的教育理念、“通识教育”、教学方法、教育投入、师源多元化等方面的分析,论述了中国新闻“教改”的出路之一在于对西方新闻教育中营养的汲取。 相似文献
4.
马克思主义新闻观教育研究是新闻学界和新闻业界的重要研究领域。本文对2010年至今国内马克思主义新闻观教育的研究文献进行整理与分析,对国内马克思主义新闻观教育的整体情况、研究内容、研究特征进行梳理。研究发现:学者们主要围绕马克思主义新闻观教育新模式、重要作用与意义、教育现状、问题与策略等几个方面开展研究,并取得了丰硕成果;但对马克思主义新闻观教育的研究还比较欠缺,而且已经进入瓶颈期。 相似文献
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媒介融合对整个媒介生态带来了颠覆性的变革,该趋势的出现对当今的新闻从业人员提出了新的要求,因此,需要顺应新媒体和传统媒体融合的大趋势,去打造中国新型的新闻教育模式——媒体融合型新闻教育模式,高职教育其专业设置、培养目标与市场的关系更为紧密,本文结合马鞍山师范高等专科学校新闻专业探索性实践经验,对媒介融合视域下高职新闻人才培养模式的构建从教育理念、课程体系、教学规划、师资队伍四个方面进行了探讨。 相似文献
6.
新闻教育中不仅要有"业"的传授,更要有"人"的教育。中国未来的新闻人首先要面对的就是在双重管理体制和新媒体环境中的自我身份问题。体制身份、市场身份、社会身份多重身份调适不当,将给新闻人带来身份焦虑。因此,新闻教育中对新闻人身份意识的唤起和传递,是一个重要问题。就目前新闻教育而言,理论教育、情境代入、新闻实践中的身份体证,是进行身份意识唤起的基本方式。 相似文献
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美国作为当今世界上教育体制最为完备与发达的国家,其高校的新闻传播教育也正积极而深刻地影响着世界的传媒动向和新闻教育模式。本文通过对中美两国高校新闻传播本科教育的比较,剖析中国高校新闻教育中存在的问题,并提出中国高校新闻传播教育的健康发展需要面对的问题,提出以现实社会环境与办学条件为基础,吸收美国教学思维中的先进理念,扩大国际间交流,加强理论与实践的结合,全方位地促进教育现代化的步伐。 相似文献
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在学生思想观念的教育上，高校校园媒体新闻传播和思想政治教育是两个最为关键的教育阵地。文章从高校校园媒体传播模式及特征、高校思想政治教育和校园媒体新闻传播之间的关系、高校校园媒体新闻传播对思想政治教育的正面影响、高校校园媒体新闻传播发挥思想政治教育积极影响遇到的问题、高校校园媒体传播下思想政治教育的发展方向几方面，对高校运用校园媒体新闻传播强化思想政治教育进行探讨。 相似文献
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熊英 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):89-92
随着中国社会的转型,都市报教育新闻的受众面相应扩大,教育新闻应从原来计划经济体制下对应试教育的关注,转向对整个社会素质教育的关注。应注重将人文精神贯穿于教育新闻策划与报道中,从而实现都市报由单纯提供教育信息转向培养全民素质教育观念,由迎合市民应试教育新闻需求转向共同探讨教育问题、解决现行体制中的教育难题。 相似文献
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已有近一个世纪历史的美国新闻传播教育独具特色:以新闻传播业务为中心课程、重视实践教育和社会的接轨、注重人文教育、以具有实践经验的兼职老师充实教师队伍等.以此为借鉴,我国高校新闻传播教育应该摒弃传统教学观念和教学模式,努力解决课程体系设置、实践体系设置、师资队伍建设等诸多问题. 相似文献
12.
陈家顺 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):42-45
燕京大学新闻系是我国高校中较早成立的新闻专业,也是当时新闻教学的最优秀者。燕京大学新闻系在其发展过程中,形成了专业教育与通识教育相结合、理论与实践并重、注重新闻道德培养、注重英语教育、充分利用多方资源等教育特点,为中国近代新闻教育的发展做出了突出贡献。 相似文献
13.
理念指导方向,引领行动。教育理念的建构和推广应在教育改革中处于优先地位,但当前大学新闻传播教育改革的探讨却大多聚集于现实问题的当下解决,对教育理念建构的意义与价值关注不足。面对媒介技术快速发展,以及诸多倡导强化技术教育的探讨,本文另拓新思,探讨现代高等新闻传播教育理念建构的价值和意义。 相似文献
14.
“大学写作”是汉语言文学专业的核心课,也是新闻学、小学语文教育等专业的必修课。由于“写作学”并未成为我国高等教育一个独立的学科,承担该课程的教师通常毕业于新闻学、文艺学或中国现当代文学等专业,由此导致非科班出身的教师在上专业性很强的“写作课”时,容易出现重理论讲授、轻技能训练等问题。其实,“大学写作”课本质上是一门富有挑战性的实践课,既需要创新性思维贯穿课堂,也需要实训练习穿插课堂,实践性和创意性应是其教学改革的范式方向。 相似文献
15.
邹火明 《荆州师范学院学报》2009,(4):84-86
广播电视新闻学的发展面临着中与洋、史与今、术与学、内与外等诸种矛盾,特别是面对着规模扩张和人才出口拥塞的挑战。应对挑战,必须做到两个创新,一是思维创新,解读新闻教育的生态环境,寻找科学发展之路;二是模式创新,从理论和实践方面去创建既遵循教育规律又符合新闻发展实际的崭新模式。 相似文献
16.
沈维梅 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):61-63
媒介大众化、市场化的浪潮汹涌而至,传媒改变一味重宣传、重教育的传统,“轻松”、“接近”、“实用”的社会新闻及都市新闻越来越成为报道的主要内容。新闻娱乐化成为中国新闻传播业界的一种时尚。从受众地位、媒介角色、新闻内容的化归属三方面的转变需要可见新闻娱乐化有其必然性。 相似文献
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通过对应用型本科院校实行大类培养情况的个案分析,指出应用型本科院校只有紧密结合当地实际和学校的办学定位,有选择地实行大类培养,科学制订实施方案,才能"扬大类培养之长、避大类培养之短"。 相似文献
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张春华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2011,(6):162-166
从社会政治、传媒经济、媒介生态以及新闻学教育的现状等四个维度来看,新闻专业主义教育对于新闻媒体和社会发展都具有很强的现实意义。作为新闻业后备人才的培养基地,今天中国的新闻学教育存在的一大问题便在于新闻专业主义理念的缺失,因此强化新闻专业主义理念、提升新闻专业主义教育在新闻学教育中的地位应当成为中国高校新闻学教育改革的基本方向。 相似文献
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目前我国高等院校普遍开设的《现代汉语》课程主要是根据汉语言文学专业的需要设计的,在教学目标、知识结构、教学内容、教学方法上都很难适应非中文专业学生的实际需要,本文从新闻专业的特定需要出发,提出了对面向新闻专业开设的现代汉语课进行课程改革的一些初步设想。 相似文献
20.
操慧 《成都教育学院学报》2010,24(4):19-22,38
从媒介融合的多重含义、发展特点与走势出发,立足“大传播观”的内涵,阐述了新闻传播教育主客体互动相生的变化逻辑,指出了树立“大教育观”的必然;基于目前我国新闻传播教育的现状和不足,分析了协作型学习模式构建的重要性与可行性,并依此分析了着眼于未来媒体公民培育战略的重要性,从全民媒介素养培养和提升的高度,提出了对策与探索的路径。强调了“融合”是“道”与“术”的有机结合,它对于新闻传播教育面向未来、以人为核心的观念转型和实践指导,意义深远。 相似文献