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1.
《校园英语(教研版)》2015,(29):87-88
在经济全球化的大背景下,同时掌握某一专业能力和英语交流能力的复合型人才成为社会新的需求,EOP教学模式也顺应高职院校随时代潮流进行的改革而进入人们的视野,随着EOP教学模式的推进,高职院校英语教师提高其专业能力成为必然。本文分析了EOP教学模式内容及其应用必要性,指出了EOP模式的实施对高职英语教师提升专业能力的要求,并提出相关措施来迅速而有效地提高高职英语教师的专业能力。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(4):48-49
广西的人才市场在未来将达到对外向型和复合型商务英语人才的需求高峰,这将给广西商务英语教学带来新的挑战和艰巨的任务。本文通过分析国家教育法规的要求、广西外贸行业人才需求状况和广西高职商务英语课程EOP教学模式实施现状,得出广西高职商务英语课程实施EOP教学模式具有紧迫性这一论点。 相似文献
3.
崔颖 《天津职业院校联合学报》2008,10(2):111-113
高职高专培养复合型专业技术人才的办学宗旨和特色以及学生就业难的现状,决定了现有英语教学模式向职业英语教育(ECP)教学模式的转化.可以通过调整教学目标,选择适宜教材,改革教学模式等方法实现现有英语教学模式到ECP教学模式的转变,培养高素质的复合型外语人才. 相似文献
4.
王旭 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):75
"文秘与档案"专业教学改革应突出以岗位能力培养为目标,以课程改革、教学模式改革为基础,为社会主义市场经济发展培养应用型、复合型人才. 相似文献
5.
促进高校计算机基础教育的NIT教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机在社会各行各业的普遍应用,具有创新能力和独立思考能力的高素质计算机复合型人才已成为社会急需.在高等教育大众化的过程中,教学模式对提高课堂教学质量,全面落实"教高[2007]1、2号"文件精神具有重要的作用.为改革高校计算机基础教学中的弊端,促进计算机高素质复合型人才的培养,提出引入NIT教学模式,并从其理论到实践分NIT系统概略、NIT教学模式、NIT人才培养等几个方面进行了阐述. 相似文献
6.
甄丽丽 《山西大学师范学院学报》2003,2(4):52-53
建设西部、开发西部，把西部推向全国、推向世界，需要培养大批复合型外语人才。如何培养复合型外语人才，复合型外语人才所应具备的素质，培养复合型外语人才的教学模式，以及在培养复合型外语人才过程中学生和教师应发挥的作用，已成为西部高校教师关注的要点。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2020,(3):151-152
自"一带一路"倡议实施以来,跨境电商行业迅猛发展,由此催生了对复合型跨境电商人才的巨大需求.本文在分析跨境电商人才校企协同培养现状及不足的基础上,从校企合作形式、人才培养课程体系、实践教学模式、双师型师资队伍等方面构建了跨境电商人才校企"双主体"协同培养模式。 相似文献
8.
目前我国高校商务英语专业人才培养面临许多压力,从课程设置到教学模式存在诸多问题.商务英语专业本科教育的人才培养目标是培养具有扎实的英语交际能力、商务运作和管理创新能力的应用复合型人才,因此,必须适应商务英语人才市场需求,构建科学的课程体系,改革教学模式,深化师资培训,以促进商务英语人才培养体系向高端复合型转变. 相似文献
9.
高等职业教育是我国高等教育不可或缺的一部分,职业性是高等职业教育的基本属性。随着社会和经济的发展,高职院校的英语教学应当以学生的职业能力培养为核心,引入EOP教学模式。在论证其必要性的同时,着重探讨了在高职院校构建EOP教学模式的几个关键问题,希望为EOP教学模式教师和研究者提供一些有益的借鉴和参考共同推动我国EOP的教学与科研的发展。 相似文献
10.
《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
中国经济新常态下,"一带一路"战略不仅是对基础设施建设、物资、外交等的挑战,更是对人才尤其是复合型外语人才的挑战。然而,湖州市的外语人才培养模式显然已无法适应其区域经济发展的实际需求。基于国内形势与湖州人才培养实际,以及"一带一路"战略对外语人才的需求,对于复合型外语人才的培养,湖州高校外语教育应从优化课程结构、改变教学模式、加强复合型教师队伍的建设、加强校内外实训力度和积极搭建校企合作平台等方面着手,培养出符合"一带一路"发展的复合型外语人才。 相似文献
11.
创新人才不同于"专才"、"通才"、"复合型人才"和"交叉型人才"人才,但又和这些息息相关,所以创新人才的培养并不是要把我们原有的教方法、教学模式、管理机制等全部放弃或取消,只是引入新的思维方式和方法及一些管理机制。 相似文献
12.
乐建刚 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):38-41
高职教育主要是培养实用型和技能型的复合型人才,复合型人才要有"工匠精神",培养具有"工匠精神"的人才已成为各职业院校的教改方向。以企业项目案例(上饶市天佑大道二期道路景观绿化分项工程)为切入点,引入工匠导师,建立"双导师制",开展3种教学模式,进行"工匠精神"的系统性培养和构建"工匠精神"的评价体系,将"工匠精神"引入到园艺类专业实践教学中,在实践教学中把提升学生的职业技能和培养其职业精神有机融合。 相似文献
13.
韦鸿发 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):78-80
社会经济的高速发展要求高职学生具备多元、多层次职业英语能力,而目前高职通用英语和职业英语课程独立设置的模式无法实现这一目标。文章结合ESP理论和对学生学习需求的分析,提出高职职业英语双向渗透EGP←EOP→TC培养模式,力图构建培养复合型高职人才的职业英语课程体系。 相似文献
14.
高等职业技术学院的教育目标是培养实用型人才。针对这个目标,职业教育的英语教学要采用"实用型"教学模式,从而唤起学生对英语学习的兴趣,激发学生的创新精神,培养出"专业 专业辅助英语"的复合型人才。 相似文献
15.
讨论了盐城工业职业技术学院机电专业"三型"人才培养模式的实践过程,改革原来统一的培养模式和教学模式,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成拔尖型、复合型、技能型三类人才,分类制定培养方案、课程标准、教学计划和评价标准。通过"三型"人才培养模式的实践,有效解决了生源多样化和学生需求差异化的矛盾,为社会培养了高素质的"拔尖型、复合型、技能型"人才。 相似文献
16.
随着中国与世界各国交流的日益活跃,传统的翻译教学模式已经无法满足培养复合型翻译人才的需要.建构主义学习理论为翻译人才的培养提供了新的视角. 相似文献
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18.
培养理论与实践兼得的复合型人才是我国高等教育发展的方向,在此我们不仅需要观念上的突破,更要有手段上的创新。针对广告人才培养的特点及市场需求,面向复合型人才培养的"参与及模拟成果"教学模式受到我们的高度关注。此教学模式的理论探讨,对财经类院校广告专业的教学改革及人才综合素质的提高尤为重要。 相似文献
19.
21世纪需要的是高素质的复合型人才,而高素质复合型人才的培养不仅取决于高校教什么,而且取决于高校怎么教。因此,高校教学应突破教学模式的环境约束,积极优化课堂教学模式,以培养新时期复合型人才。 相似文献