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ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点,对成人学习的动机策略进行了初步探讨。 相似文献
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魏炽庆 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0178-0178
在初中数学教学过程中’学生对事物的求知欲是 教学的关键’也是激发学生学习动机的核心部分。所以’在具 体的教学过程中,教师应当以学生的学习动机为主,让学生由 被动学习转变为主动学习,以此提高课堂的教学效率。本文主 要探讨的是培养与激发初中生数学学习动机的方法。 相似文献
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体育学习动机是学生体育学习的内在动力。它是个体的内在的过程。进行体育学习则是这种内在过程的结果。它的强弱、持久与否会直接影响体育学习的效果。本文对初中女生体育学习的动机进行分析研究,从树立正确的学习动机进行培养,提出了相应的教学对策。 相似文献
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在教学过程中,发现有好多学生学习专业理论和实习操作的热情不高。如何培养学生学习专业技能的学习动机,提升技能水平。是教育者要深入探讨的问题。 相似文献
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王彦林 《中国科教创新导刊》2010,(31):120-120,122
学生的学习积极性和主动性是学习动机的具体体现,近年来,学生学习动机的培养与激发已经成为教育心理学研究的一个重要课题。由于高职学生在校所进行的教育模式是针对专业技能型人才的培养,因此在高职学生学习动机的培养过程中,更重要的是因材施教与因人施教。 相似文献
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周玲丽 《重庆第二师范学院学报》2007,20(5):142-144
本文拟从英语学习动机层面对重庆教育学院专科非英语专业学生进行英语学习动机的调查分析,了解专科学生的英语学习动机,借以对英语教学进行指导。调查结果显示:专科学生具有不同的英语学习动机。英语教师如果能在教学过程中重视培养、激发和发展其学习动机,将对学生的英语学习活动起促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
学习动机是指引学生进行学习活动的因素,是直接推动学生进行学习活动以达到某种学习目的的心理动因。学习动机的激发是指在一定教学情景下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。运用教育心理学中关于课堂的动机理论,从教学的角度出发探讨了在化学教学中激发学生学习动机的现实意义和可行策略。 相似文献
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当前我国STEM教学中普遍存在课程设计粗线条化、缺少足够的教学支架、无法满足学生完成探究过程等问题。造成这些问题最为核心的原因是STEM教学设计过程中没有充分考虑如何激发学习者的学习动机。STEM教学所强调的自主、合作、探究的"做中学"学习方式和注重跨学科、情境、体验、参与的特色,有助于激发学习者多个层面的学习动机,从而提升STEM教学效果。基于STEM教学过程模式、学习动机相关理论以及动机层次模型,通过归纳演绎构建的面向STEM教学过程的学习动机序列模型,包括教学目标/结果层、教学活动层、教学干预/策略层三层结构,通过每层核心要素的横向推进以及层与层之间的纵向转化,最终指向STEM学习动机的激发。该模型的特色体现在,从情境、语境和全局三个层次划分了学习动机,并指出在各教学环节可以通过不同的教学活动设计来激发不同类型的学习动机,且情境、语境和全局动机之间存在双向循环递归关系。案例分析结果表明,该模型有助于指导教师更好地在STEM教学中激发学习者的多层学习动机。 相似文献
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关于如何激发学习动机的相关研究述评 总被引：8，自引：1，他引：8
学习动机是有效教学的关键因素之一。不同的研究者从不同的角度采用不同的研究方法对如何激发和维持学生的学习动机进行了广泛而深入的研究。我们通过对国内外关于激发学习动机的心理学理论、动机设计模型及其实践研究、动机适应性的理论以及相关实验研究进行了描述和评价，以期对我国关于激发学习动机的理论研究和实验研究有所启发。 相似文献
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在教学实践中,促进高职女生进行有效学习,并注重激发女生的学习动机,是高职教育常做常新的永恒主题。本文就当代高职女生的学习动力进行分析研究,找出影响其学习动机的主要因素,对激发和培养当代高职女生学习动机有很大的意义。 相似文献
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动机是英语学习者学习英语的一个重要因素,动机的强弱决定着其英语学习的水平。本文从我国关于英语学习动机研究的理论,动机与学习动机的含义、分类和作用,培养学生英语学习动机的策略三方面来进行阐述,为英语学习与教学提供理论指导。 相似文献
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激励、推动学生进行学习的动力就是学习动机。学生的数学学习动机产生于学习需要,培养学生的数学学习动机要从两方面入手：一是培养、激发其外在动机,二是培养、激发学生的内在动机。 相似文献
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学习动机是有效学习和教学的最重要的因素之一。本文对初中外语学习动机的含义、分类、影响因素和激发和培养英语学习动机的策略,并对现在的英语学习动机的研究进行了分析。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本文从多模态教学设计出发,运用Gardner学习动机理论,探讨了非英语专业一年级学生在一学期多模态外语学习下的学习动机的变化。研究分两个问题进行,结果表明,多模态外语学习能够提高学生的学习动机,尤其是对融合性动机有显著性影响,对工具性动机影响不大。该教学模式有一定的可行性。 相似文献
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谈大学生英语学习动机与习得的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习英语的效果差别极大,除了基础、环境等因素外,学习动机是影响英语学习效果的重要方面。但动机分为外加动机和内在动机,只有内在动机才较好地促进英语学习。教学过程中应加强对学生这方面的培养。 相似文献
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新课改理念下信息技术教育教学实践的目的是培养学生的创新能力,提升学生的信息素养。动机是影响学习的重要因素。对学生来说,想学习,有学习的愿望和动力是取得学习成效的重要前提。那么,学生的学习动机从哪来?如何才能激发和培养学生的学习动机呢?凯勒教授的ARCS动机设计 相似文献
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刘小芹 《孝感职业技术学院学报》2005,8(4):47-49
文章运用心理学动机理论，设计了高职英语教学的思路和模式，并结合具体案例进行分析说明。目的是使英语教学更有利于激发学生的学习动机，更能有针对性地解决教学中存在的问题。 相似文献
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如何激发英语专业学生的学习动机和兴趣是基础荚语教学中一个不可忽视的环节．本文以动机理论研究为基础,结合丰富的教学经验进行分析。通过对实际教学中的学生进行问卷调查,了解学生基础英语学习的动机和态度,分析学生英语学习动机不足的原因,以探讨如何针对具体的教学对象激发他们的学习动机,培养基础英语学习的兴趣。 相似文献
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