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谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是期冀通过谈话,以沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的;而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。 几年的班主任工作实践使我深深地体会到要想提高谈话效果,把谈话升华到谈心,必须要遵循如下四条原则。 一、情感相融的原则 教育过程本身是一个交心的 相似文献
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与学生谈话的心理时机与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
与学生谈话,是班主任的一项常规工作,同时又堪称是一门学问、一种艺术。要想使谈话收到“四两拨千斤”的理想效果,不关注学生的心理、不讲究一定的技巧是不行的;而技巧又是和“时机”紧密相联的,这就需要班主任有敏锐的洞察力,善于捕捉“战机”。以我之经验,选择以下几种时机与学生进行谈话,效果比较理想。 相似文献
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从事班主任工作，解决学生思想上层出不穷的问题，免不了要经常与学生谈话。但是，选择什么样的谈话方式则是一个值得探讨的课题。结合我几年的工作实际，我认为与学生谈话有两种基本方式——面谈和笔谈。 “面谈”是师生面对面的进行思想交流的一种谈话方式。和学生面谈，为了提高谈话的质量和效果，最重要的是要有谈话的充分准备，在找学生谈话时要充分的分析学生的各方面因素，甚至与谈话内容有关的各方面材料。在此基础上还要做到以下几点： 1、班主任要经常主动地和学生接触，了解他们，关心他们，使学生和你在心理上熟悉起来… 相似文献
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与学生个别谈话,是班主任经常采用的教育方式,也是班主任做好学生思想转化工作的重要方法。怎样提高与学生个别谈话的教育效果呢?下面谈谈我的一些粗浅体会。 一、营造轻松的谈话气氛,消除学生的“戒备”心理。 班主任找学生个别谈话时,学生普遍存有这几种心理:一是揣测心理。谈话前,学生因不知道谈话的内容,往往作出种种揣测:老师为何找我谈话?我做错了什么?谁告了我的状?等等。二是防御心理。有的学生做错了事,而又幻想老师可能还不太了解,故谈话时表现得很“镇静”,面对老师的提问装作什么都不知道,或推脱,或搪塞。三是对立心理。… 相似文献
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班主任与学生谈话的艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
滕立明 《中国校外教育(理论)》2010,(4):33-33
谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈话,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到,要想提高谈话效果,必须讲究艺术。 相似文献
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思想教育是班主任工作的重要方面。班主任所做的是人的工作 ,需要与学生进行心灵、思想的沟通 ,这都离不开与学生谈话这项工作。班主任如果不将学生放在平等的位置上 ,而是居高临下以训斥的口吻与之谈话 ,则难以取得理想的教育效果。谈话作为与学生沟通的一种方式 ,它也是一门艺术 ,班主任谈话的技巧 ,直接关系到思想教育的成败。谈及班主任谈话艺术 ,务必从“不艺术”入题。班主任言教之大忌 ,莫过于长了一张“婆婆嘴” ,讲起话来磨豆腐。这类谈话弊端有三 :１．过频 ,见事就说 ,不分巨细。这类班主任误认为 ,只要我一开口 ,学生一定会言听… 相似文献
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作为班主任,每天都要解决学生中出现的这样或那样的问题。找学生谈话,是我们解决学生问题最常用的方法。从教以来,我一直担任班主任工作．在如何与学生谈话方面积累了点滴经验．下面我谈几点做法： 相似文献
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<正>"当老师不当班主任,就等于没当老师",这是我刚参加工作时常听同事谈论的话题。因为年轻的缘故,校领导多次谈话让我当班主任,所以初为人师的我,就这样被懵懵懂懂地推上了班主任工作的舞台。"初生牛犊不怕虎"。我以满腔激情走上讲台,并信誓旦旦地投入到班主任班级管理工作中。第一次接触学生管理工作,面对不良的学风和混乱的班风,我束手无策,向同事请教,众多的说法是:"管理班级一定要严,一开始就要把学生镇住,不 相似文献
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班主任作为班级管理的实施者和策划者,要做的工作既多又杂,而最重要的工作就是不断的做好学生的思想工作,帮助学生调整好状态,提高学习效率。要做到这一点,与学生的交流谈话就成为必不可少的方式。 相似文献
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在日常的班级管理中,班主任要经常与学生谈话交流,谈话的方法和内容对于能否达到教育、鼓励的目的具有很重要的作用。本文作者结合自己的班主任工作实践,浅谈与学生谈话的体会和经验。 相似文献
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二十几年来我一直担任农村学校的班主任工作,我认为．班主任工作是一项复杂的工作,其管理的对象是活生生、有个性的学生。尤其是小学高年级学生年龄在十三、十四岁左右．处于儿童期,这是人生的关键时期。班主任掌握学生的这种变化．有的放矢、因势利导,才会取得较好的管理效果。结合工作实际．我就农村班主任工作谈谈体会。 相似文献
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职校班级管理中的谈话艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任运用谈话方法进行工作是一门科学,更是一门艺术,它涉及到班主任谈话的能力、机智以及谈话的时机、地点环境等因素。因此班主任掌握与学生谈话的艺术就显得尤为重要,这将直接影响到谈话的效果。 相似文献
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屈理昭 《读与写:教育教学刊》2008,(7)
与学生谈话在班主任工作种占有重要地位,掌握和学生谈话的艺术,是班主任的一项基本功。结合笔者十多年的班主任工作经验,和学生谈话的关键在于:有情,实在,对症,适时,以及灵活的选择表达方式。 相似文献
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在班级管理中,班主任除了自己勤奋学习,与学生和谐默契,真诚谈话,平等交流外,还要做到班主任之间善于相互学习借鉴,这对于更好地开展班主任工作和更快地提高班主任自身素质是大有益处的,一个优秀的班主任应具备较好的素养。一、班主任要善于总结反思一个优秀的班主任,在班级管理 相似文献
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作为语文教师,我把日记当作帮助学生积累写作素材、提高学生写作能力的途径;作为班主任,我把日记当作我工作中的助手,它能帮助我更好地开展班级工作,教育好每一位学生。一、日记是班主任了解学生的一扇窗口了解学生是教育学生的前提。不了解学生就谈不上教育。纵观古今中外凡有成就的教育家、教师,都有一个共同的特点:有知人之明,能察觉学生情感的脉搏。班主任管理着几十个学生,这几十个学生来自不同的家庭,他们在知识技能、认识能力、思想品德、爱好兴趣、情感意志、气质性格等方面千差万别。这就需要班主任在全面了解学生的基础上,以高超… 相似文献
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班级是组成一个学校的基本单位,所以进行班级管理的班主任工作是学院工作的重要组成部分.大学生由于有强烈的自我意识,对于高职高专的学生来说,学生素质的提高、班集体的建设是个长期的过程,这就要求班主任的工作要结合学生的特点展开工作,这对班主任的工作的方法和工作艺术就提出了更高的要求.本文结合实际的工作经验,从成功理念的培养入手,结合班级管理、班风建设两个方面,提出班主任工作的“一个培养、两个结合”的工作新理念. 相似文献