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吴志蓉 《中学英语园地(高三版)》2003,(12)
英语写作,要求学生在特定的情景中以书面形式用英语表达自己的思想或传递信息。这是考查学生综合运用语言能力的有效方法。近年来的中考英语中,学生最感困难、最容易失分的“写作”题目的分值,正在逐年提高。英语教师常对学生作这样一个比喻,作文就像建造一座房子,单词、短语是砖和瓦,而语法就是房子的框架。所以,要写好一篇短文,首先要积累单词、短语,然后再学习如何运用这些单词、短语,写出围绕一个中心思想的一系列正确的句子,构成一篇比较优秀的短文。初中学生写英语短文时,往往是根据情景提示写作,或是看图写短文。题目一般分为三大类:… 相似文献
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《全日制中学英语教学大纲》明确规定,中学英语教学的重要任务之一是培养学生初步运用英语写作的能力。然而目前在高中英语教学中,普遍存在着教师忽视英文写作教学和学生怕写英语作文的现象。我认为要使学生达到大纲规定的学习要求,在高中三年英语教学中,必须十分重视运用科学方法正确地、系统地指导学生写好英语作文。一、培养兴趣,坚持长期系统的写作训练。 相似文献
3.
探索英语写作教学新模式是英语教学改革的一个组成部分。自主写作教学是一种培养学生自主写作的习惯,方法是从作文的任务的设计、留置、评改等方面入手,通过强调作文长度及内容来提高学生的英语水平。经过循序渐进的写作训练,使学生增强了写英语作文的信心,语法、文风通畅,实现了英语学习‘听、说、读、写’中的“写”的环节突破。 相似文献
4.
对于英语学习者来说,一口流利的英文和一篇漂亮的作文是学习的重要目标。本文中,我们将重点探讨英语写作中应该培养的三段论、衔接与连贯、回指、名词化与写等五个意识,培养好这几个意识能在一定程度上提高写作的水平及英语写作教学的质量。 相似文献
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对于英语学习者来说,一口流利的英文和一篇漂亮的作文是学习的重要目标。本文中,我们将重点探讨英语写作中应该培养的＂三段论＂、衔接与连贯、回指、名词化与＂写＂等五个意识,培养好这几个意识能在一定程度上提高写作的水平及英语写作教学的质量。 相似文献
6.
正一、英语作文的写作原则学习语言的目的是用来交流的,读、写、说无疑是学习语言的核心目的。写作能力既是英语教学的目标需要认真加以培养,也是学生进入社会后工作和生活中用到的一项技能。如何培养学生的英语写作能力,笔者结合多年的教学实践认为,可以从以下几个方面着手:1.动笔之前,认真审题。学生在动手写作前,必须仔细阅读文章所给的材料,清晰题目所设置的情境,以此确定写作的格式、题 相似文献
7.
本文旨在通过对中国学生英语作文的篇章构成模式分析,试图找到语篇模式对学生英语作文连贯性的影响,进而找出导致学生英语写作缺乏连贯性的主要原因。统计结果显示,六种篇章模式存在于受试学生的英语作文中。这说明中国学生英语作文在语篇构成方面的复杂性。究其原因,笔者认为存在两方面主要因素:其一,学生对目标语的修辞模式,语篇模式缺乏了解;其二,学生母语语篇模式在英语写作中的"负迁移"。此外文章希望从培养学生的跨文化意识以及语篇能力等方面入手,去提高学生用英语进行写作的能力。 相似文献
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高秋丹 《新课程导学(上)》2015,(3)
“听说读写译”训练是初中英语教学的主旋律,其中“写”是检测英语学习的重要标准之一,也是学生学习英语的一项基本技能,更是中考的必考内容.培养好学生的英语写作技能对学生今后的学习和生活都有着重要的意义,因此,在英语教学过程中应该加强对学生的写作能力培养,重点应突出以下几个方面:
一、激发学生英语写作的兴趣
要想写好文章,首先要对写作充满兴趣,因此教师在对学生进行写作指导的时候,要注意引导学生对英语写作的兴趣,而培养学生写作兴趣的方式有很多. 相似文献
10.
学习英语,关键是正确得体地运用这门语言,因此,了解英语的语言文化尤为重要。英语教学中,应渗透英语文化知识、跨文化意识、跨文化交际能力的培养。 相似文献
11.
张彦辉 《中国教育技术装备》2010,(7):55-55
作文教学是英语教学的一个重要环节，作文考查可以看出一个学生词汇量的大小、语法的掌握、篇章结构的把握，从而反映出一个学生英语水平的高低。书面表达是一种立体、全面考查学生英语能力的有效途径，也是英语教学的目的之一。在数年的英语教学工作中，可以看出学生最感头痛、也是最薄弱的环节就是英语作文。因而，抓好英语作文的教学，做好写作方面的衔接工作，是培养学生的语言交际能力和语言知识活用能力的需要，也是使学生能很快适应高中阶段英语学习的需要。在多年英语教学工作中，笔者深切体会到写好笔头作文先必须抓好口头作文。口头表达能力强，笔头写作难题也会迎刃而解。 相似文献
12.
随着社会的发展,越来越多的人意识到英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要.英语写作能力的高低能体现出学生英语综合素质.英语写作日趋重要.由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同,使中国学生在写英语作文时出现了许多错误,成了英语教学中的一个薄弱环节.本文针对这一现状,根据笔者多年的英语教学经验提出如何提高英语书面表达能力的办法. 相似文献
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语言的学习过程是一个输入与输出的过程.写作,对于英语学习者来说,是语言输出的重要形式之一,它是当代英语教学里所要培养的四种交际技巧中的重要环节之一.通过写作,中学生可以运用所学的语言知识培养和锻炼语言技能.对教师而言,他们可以通过批改学生的作文增进对学生英语水平和知识能力的了解.从而找出学生的薄弱环节,进行有针对性的教学.因此,在一定程度上,写作对英语的教与学都有很大的意义.然而,写作又是英语学习和教学中的一大难点.学生想写好英语作文,但新的语言知识又不足以表达自己的思想,所以在写作过程中难免用汉语进行思维,结果造成母语迁移的现象(尤指负迁移).该文通过分析母语负迁移的表现,旨在采取相应的策略帮助学生提高对错误的自我监控能力,最大程度地减少母语负迁移的影响,最终提高学生的写作水平. 相似文献
15.
语篇结构在英语语篇建构中十分重要.由于中西方民族的文化思维差异,英汉语言语篇结构便不可避免地存在着差异.因此,在大学英语写作教学中,应该帮助学生建立和巩固好主要的英语语篇结构图式,以便在英语作文时能有效地进行调用,从而写作出符合英语语篇结构的地道的英语作文. 相似文献
16.
杨佳宁 《兰州教育学院学报》2013,(9):37-39
本文以1359篇学生英语作文作为研究样本,归纳、总结出学生英语作文中词法、句法以及文章内容与结构三方面所存在的问题,分析其产生的原因,了解理工类独立院校学生大学英语写作现状,探讨大学英语教学策略。在写作教学过程中,教师需要明确写作教学目标,转变自身角色,完善评价体系,并充分利用网络资源开展教学活动,注重培养学生跨文化意识。 相似文献
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王立梅 《希望月报(上半月)》2008,(6)
英语写作是英语教学中的重要组成部分,但长期以来不被重视,或重视程度不够.英语写作教学主要存在课时安排、教材设计,教师方面和学生方面等问题.通过加强基本功训练,扩大词汇量;培养跨文化交际意识,克服"中国式英语";选择和提供适切的范文:通过阅读培养写作能力:改变写作的批改方法等提高学生英语写作能力. 相似文献
19.
《考试周刊》2018,(33)
在中考当中英语是一门必考的科目,而在英语考试当中总免不了进行英语作文的书写。在这样的情况下,英语的书面表达能力非常关键,这不仅影响着英语作文的分数,同时对其他题目的成绩也会形成一定的影响。根据中考考纲的相关规定,对一名初中生来说,在三年的英语学习后,他们能够按照规定的题目和提示,写出一篇90个词汇左右的短文。同时这个短文要求连贯,不出现重大的语法错误。但是很多学生不仅不能达到写作的要求,甚至连简单的英语句子都写不出来。其主要原因和学生的书面表达能力比较薄弱有一定的联系。此外,还有的学生受到一些客观和主观因素的影响,进入到作文的写作误区中。本文主要对中考的英语书面表达进行研究和探讨。 相似文献
20.
谭英 《成都教育学院学报》2007,21(8):34-36
英语写作是英语听、说、读、写教学中的最高阶段.培养和提高写作能力是英语教学中的一个重要环节,因为提高写作能力的过程能极大地促进、巩固和深化英语学习.然而,这门课又让学生望而生畏.怎样激发学生学习兴趣,提高他们的语言运用能力,文章从英语写作教与学所面临的困难进行分析,并提出在实践中的一些思路. 相似文献