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陈仕军 《读与写:教育教学刊》2012,(7):193
运用"前置作业",促成学生课前的自主学习。教师根据学情,完成教学设计,确定重点和难点。根据学情(预习部分内容的完成情况)形成课堂上的合作学习。教师根据自主学习、合作学习情况在课堂上要少讲甚至不讲。 相似文献
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<正>随着新课程标准改革的推入,人们对小学语文教学提出了更高的要求。作为小学语文教学重要组成部分之一的"课后作业",其状况却不尽如人意,部分教师布置的课后作业,还过多地拘泥于课堂和课本,形式和内容都有一定的局限性,不利于小学语文教学。因此,为了改变机械、单一的课后作业,必须将课后作业融入到学生的日常生活中,让学生在作业中感受生活,实现小学语文课后作业的生活化,从而减轻学生机械记忆的作业负担,减轻学生硬性统一的作业负担,减轻学生作业的 相似文献
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拾景玉 《新课程导学(上)》2015,(6):36
"学讲课堂"就是以学生自主学习为主要学习方式,以合作学习为主要教学组织形式,以"学进去""讲出来"为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂。它确立了学生的主体地位,肯定了学习的重要价值,促进了教师教学观念和行为的变化,让课堂教学焕发了生命活力。一、放与收的平衡目前,教师们接受了"学讲课堂"的教育理念,开始冲破惯性思维的束缚,推进和实践"学讲课堂"。这时,新的问题暴露了出来,"学讲课堂"与传统课堂最大的区别是"开放", 相似文献
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数学作业既是数学课堂教学的组成部分,也是数学课堂教学的延伸;既是教师了解学生学习情况的一种手段,也是培养学生数学能力、训练学生数学思维的一种方式。可见为了让学生学好数学,作业是非常重要的一个环节。因此,如何布置数学作业应该引起数学教师的高度重视。笔者从传统作业形式存在的问题出发,结合自己的教学实际,探讨如何创新作业形式,提升学习效果。 相似文献
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以学生为本,构建开放而有活力的作业及批改形式。首先要根据教材重点,开发课堂达标作业。依据课堂达标情况,从实际出发,分类布置家庭作业。在此基础上,设立"口头帮扶作业",多边互动,调动学生的学习兴趣。建立"三本",定期复习,让错误"零库存"。另外,作业批改过程化,也是向深层次推进学生学习进程的重要举措。 相似文献
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朱燕仙 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):18-20
<正>一、分层次教学的概念分层次教学是指教师根据学生的实际情况和授课内容的不同对学生进行不同的教学。分层次教学是对传统教学模式的一种变革,它避免了教师在课堂上牵着学生鼻子走的课堂授课方式。在传统的教学中,教师的教学往往是整齐划一地"齐步走",教师面前学生都是一样的,这样就使得一部分学生"吃不饱"而有一部分学生又"吃不了"。长此以往,有些学生就对课堂失去 相似文献
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一、关注学生个性差异,提倡学生自拟作业,体现作业的人文性学生作业方式的改变是引导学生改变学习方式的最有效的措施。教师在进行作业设计时,要转变观念,不再将作业窄化为检验学生掌握知识情况的唯一手段,而应该细思量巧设计。探究内容的开放和整合,强调过程的合作和实 相似文献
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<正>"作业"指的是教师布置给学生做的功课,课程教学中的"作业"通常指完成教师所布置学习任务的活动。"作业"是以学生为中心的教学双边活动,在作业过程中,学生学习主动权有了形式上的保障,学生可以选择适合于自己特 相似文献
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刘璐 《新课程导学(上)》2014,(7):43
历史课堂曾经是乏味枯燥的代名词,教师"满堂灌"的教,与学生"摇头晃脑"的背是造成这种现象的主要原因。但自从开展新课程改革以来,广大历史教师一直在如何提高课堂有效性和体现学生主体性的道路上探索着。本文主要从学生课前的收集、教师课堂中的引导以及课后有效作业的布置等三个方面来研究如何在历史课上体现学生的主体性。如果历史课堂能够远离枯燥的说教、乏味的背诵,真正让学生自主地学、快乐地学、有效地学,那么历史教学的春天也不会太远了。 相似文献
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要改变学生的学习方式,大力倡导面向高年级学生的多样化的探究性学习,而积极探索并实施多样化的语文作业形式是开展探究性学习的一个重要切人口.作业是课堂教学的延续和补充,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.高年级的小学生正处于思维活跃期,有好奇心理,喜欢新鲜刺激的事物,因此,作业要结合学生实际,积极创新作业形式,在符合教学原则的同时,更加注重开发高年级学生的潜能. 相似文献
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张然 《中小学信息技术教育》2023,(S1):52-54
由于疫情影响,学生开启居家学习模式。本文研究线上教学立足“双师课堂”理念,利用观看空中课堂与教师线上指导相结合的方式。为了确保学生线上学习和线下课堂面授同质等效,改变了以往的数学课堂作业设计模式,尝试用多元智能理论助力数学课堂作业的创新,以减轻学生的课业负担,调动他们的练习兴趣。教师在作业布置上,要精心选择作业内容、精准练习重点难点、精细反馈作业情况。 相似文献
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随着素质教育的推行,要提高小学数学的教学质量,需要对教学进行改革,创设民主和谐的课堂氛围,构建和谐的师生关系,发挥学生的主体作用,以学生为本,去开展数学教学,改变数学作业形式,激发学生学习兴趣。 相似文献
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正随着"高效课堂"的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新,很多教师的课堂教学观念、课堂的教学形式和教学水平发生了质的变化。然而,对如何以"高效课堂"标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注得并不多。这就需要教师们根据自己班级学生的实际情况去斟情分析、研究、实践,下面我谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。 相似文献