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纪月岚 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):118-119
从当前我国的教育实际出发，笔者认为化学教学现状不可能摆脱常规教学，我们应该在常规教学中体现、渗透创新教育的思想。化学教学过程中体现创新教育，是常规教学创新的具体内容。除了根据当前的实际，努力在常规教学中体现创新教育外，教师应该走出封闭的化学教学模式，在开放的化学教学中体现创新。 相似文献
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王永胜 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):119-122
英语中，习语的范围是很广泛的，包括俗语、谚语、格言、警句和俚语等。汉语中，这类表达称作“成语”或“俗语”。对于英汉翻译中的习语问题，说法也不尽相同。对于带有民族(或地方)特色的习语，在翻译中应该体现出各自的民族特性，其主要的体现原则包括完全体现原则、部分体现原则、辞格体现原则、解说性体现原则以及创造性体现原则。 相似文献
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季素彩 《张家口职业技术学院学报》2002,15(4):18-25
语言结构论中的组合关系和聚合关系，不只体现在各层级的语法单位中，而且体现在语音、语义中，后在各普通语言学作中，皆未得到足够的重视和深入的阐述。 相似文献
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舒燕 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(2):96-97
在中学数学教学中，培养学生的创造性思维能力，不仅体现在较复杂的问题的教学中，还应体现在对一些比较简单问题的教学中。本文以此为例加以分析。 相似文献
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语文新课标要求，语文课堂教学应该充分发挥学生的主动性和积极性，尽可能体现学生独立思考、积极参与、乐于探究的个性，面向全体学生，全面体现学生的主体地位。因此在语文课堂教学中，我通过朗读洲练，使学生在朗读中自主感悟内容，理解内容。 相似文献
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丁洁 《中国教育研究与创新》2007,4(2):44-44
历史教育意义深远。在历史教学中如何体现与时俱进的时代性原则，如何体现以事实为训的哲学，如何体现中华民族的优良传统，让学生以史为镜，受到潜移默化的教育。 相似文献
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把握新课程特点，在实施教学过程中突出四个体现：体现生活；体现活动；体现开放；体现综合。只有这样才能取得好的效果。 相似文献
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人文精神的内涵是尊重主体人格，养育丰富情感，增强审美性，创设和谐与亲善的人际关系。在学习活动中的人文精神体现为快乐原则。在语文教学中如何体现这种人文精神呢？ 相似文献
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体育教学与其它学科一样也是教与学的双边活动。在这种双边活动中，既要体现教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，才能有效地贯彻落实素质教育，才能更好地体现“以人为本”的育人原则，因此，教师在教学过程中有计划有目的的让学生自我管理，则是在体育教学活动中体现学生主体作用的重要一环，是提高体育教学质量的关键。根据学生和体育教学的特点，笔者认为， 相似文献
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新课改的有效实践应体现在教学交往中师生角色的准确定位，真正发挥学生的主体作用；体现在师生人格平等、彼此尊重中进行互动合作，共享智慧，共享成功，共享快乐。 相似文献
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学生的健康成长离不开良好的环境，犹如种子萌发离不开土壤、阳光和水份一样。学生良好的成长环境应该充满愉快、和谐、启迪和智慧。而这种良好的环境是通过教师的言行举止和班主任真诚的爱的浇灌形成的。她体现在平平常常的言语中，体现在点点滴滴呵护中，体现在普普通通的管理中，体现在简简单单评语中。每当学期结束时，学生和家长最关注的是成绩和评语。作为班主任，此时一定要抓住时机给学生一个温暖、诚恳、鼓励和鞭策性的评价语言。 相似文献
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蒋人文 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
自愿原则是仲裁应遵循的基本原则，它反映了仲裁的基本属性，在我国仲裁中主要体现于国内经济合同仲裁、技术合同仲裁和涉外仲裁中，这种体现还不统一、有差异。我国新颁布的《仲裁法》对自愿原则作了全面规定，使自愿原则体现趋于统一和完善。 相似文献
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在幼儿园的体育游戏活动中，我们常常看到，教师只注重强调示范动作要领。幼儿在教师的“引导”下，进行统一机械的模仿、枯燥的练习。在这过程中，如何更好地在活动中体现趣味性，从而发挥幼儿的主动性，变“要我学”为“我要学”，下面笔者谈谈对幼儿小足球游戏中如何体现趣味性的一些体会。 相似文献
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教育应成为和谐社会的支柱 总被引：2，自引：0，他引：2
和谐教育，是建设和谐社会的基础工程。和谐的教育应当体现在为人人各尽所能、各得其所创造良好的条件，提供公平的机会：体现在为不同社会阶层和利益群体之间的流动拓宽渠道；体现在将以人为本的科学发展观、建立和谐社会的理念作为指导思想，使学校教育在和谐中求得发展，在发展中创造和谐。 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》中指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。”在这里我们要特别注意在数学教育中出现一个新的提法，就是在数学教育中要体现出“基础性、普及性和发展性”如果我们在教学中没有能体现出这一精神，那么“面向全体”也就无从谈起!然而，身在教学第一线的教师的心中都明白，要在数学教育中体现出这一精神绝不是一个轻松的话题， 相似文献