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语文教学中的说话训练,旨在培养学生在现想现说的情况下,准确、简明、流利、动听地说连贯的以至整段整篇的话的能力。然而,说话(口头语言表达)能力是目前全面进行语文能力训练总体规划中最薄弱的坏节,其主要表现在以下三点: 一是在语文教学中对大面积提高学生的口语表达能力的训练重视不够。教师往往对学生一味强调笔试或书面语言的表达,忽视了口头语言表达的重要性。 相似文献
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新课程标准指出,阅读教学是小学语文教学的基本环节,更是小学语文教学的重要组成部分,是形成学生语文能力的重要基础。而在小学阶段,许多教师不重视小学生语言表达能力的培养,阅读教学多侧重文本内容的理解,过度的篇章分析减少了学生语言训练的机会,这严重阻碍了学生语言表达能力的提高。如何改变小学语文阅读教学中这一现状,使学生能够在教师有效的阅读教学中提高表达能力？ 相似文献
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<正>语文能力的高低取决于语言表达能力,培养学生的表达能力是语文教学的最终目的。中学语文教学如何提高学生的表达能力呢?就此我谈谈几点看法。一、直接感知,形象表达汉语是最有表现力的语言之一,它富有意蕴美、思想美,要很好地表达,首先要对语言有敏感度。教师在教学中多运用现代化多媒体技术,给学生创造条件,采用直观形象的教学方法,可以有效提高学生的语言表达 相似文献
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中职学生的语文能力主要包括口语表达能力、应用文写作能力和阅读能力。这三项能力的训练和培养也是中职语文教学的三大任务。对此，语文教师要在以下三方面下苦功。一、采用多种途径训练口语表达能力中职语文教学长期忽视说话训练，学生的口头表达能力远远不能适应社会的要求，对这点一线教师感触颇深。众所周知，学生的说话能力是一个合格毕业生的重要素质之一。在中职学校开设的专业中，公关、文秘、营销、导游、幼教、法律等专业的性质，更决定了我们培养的学生必须具备较高水平的口语表达能力。因此，语文教师应当加强学生的说话训练，… 相似文献
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新课标背景下,小学语文教学的高效化指导,是重要的教学目标之一。教师要运用多种教学方法,帮助小学生在小学阶段打好基础;从小抓起,加强学生语言表达能力的培养和指导,提高学生的表达能力,鼓励学生“敢说、愿意说”。教师还要在小学语文教学得到推进的同时,培养学生良好的语文素养。本文针对小学语文教学如何加强学生语言表达能力展开了探讨。 相似文献
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职业教育必须十分关注学生语言表达能力的培养 ,将知识传授融入综合语文能力的训练中。不论学生今后从事何种职业 ,语言表达能力——尤其是母语表达能力都是学生能胜任各类岗位职责的基础。教学第一线的广大语文教师在探索满足各层次职教语文的教学要求时进行了大量实践 ,取得不少经验和体会 ,本期集中发表五篇来稿 ,供同志们参考 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
表达能力的基础就是语言,而语文是语言学习的主要学科。小学阶段学生的语言表达能力需要通过语文学科进行培养,所以,语文教师需要注重小学生的语文教学,正视自我语言定位,切实落实言传身教,使学生能够受教师语言的感染而得以更好地发展,为学生语文能力的全面发展提供保障。 相似文献
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小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。 相似文献
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语文是一门语言学科,具有很强的应用性.语言表达和交流是语文学习的主要目的,也是语文学科交际性的真实表现 因此,在语文教学中,教师要认识到表达能力培养的重要性,不断培养学生的表达能力.笔者结合初中语文教学现状,就如何培养、提升学生表达能力进行了详细分析,希望能对初中语文教学有所帮助. 相似文献
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李淑莲 《延边教育学院学报》2015,(1):87-90
在语文教学中,语文教师应该认识到对联教学是一个将古典文学与现代文化沟通的很好的桥梁,也是训练学生驾驭语言文字能力的一个好的途径。对联能力的提高是一种语文能力的提高,它对于学生表达能力、作文能力的提高有重要的影响。学生语言锤炼能力的培养应该在语文教学中一以贯之,想要提高学生的属对能力,应该将其作为一种长期的语文活动坚持下去。 相似文献
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正小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。作文水平涉及学生的方方面 相似文献
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在语文教学中,教师要充分地挖掘学生的语言表达能力,让学生的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。只有学会表达自己,才能进行信息交流,了解别人,被别人了解;才能融入他所处的环境中,不被孤立。这样才能减少学生的挫败感,形成健康的情感疏导方式,建立人际交往的自信。这不仅对于学生现阶段的身心成长很重要,对以后学生步入社会也至关重要。因而,培养表达能力是语文教学的一个重要目标。在语文教学中, 相似文献
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平钟祥 《常熟理工学院学报》2002,16(5):119-120
语文教育需要探讨的问题很多，要提高语文教学效率，就必须提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语文能力，就必须靠学生对语言多感悟、多积累、多运用。所以如何在语文教学中激发对学生阅读兴趣的培养，是语文教师值得研究的问题。 相似文献
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人与人之间交流思想、沟通感情最直接、最方便的途径就是语言表达.系统的语言表达能力的培养要从学校抓起,从小学抓起.因此,在小学语文教学中,如何培养学生的语言表达能力,是每位语文教师面临的重要课题.
一、培养学生乐于表达的愿望
兴趣是最好的老师.教学中,教师要让学生真正认识到提高语言表达能力给自己带来的好处,调动他们参与语言表达活动的兴趣,让他们"愿意说"、"说得好".教师要善于传授提高表达能力的理论知识与语言技巧,找准切入点,从小学生最关心、最感兴趣的话题入手,打开他们语言表达的闸门,让他们充分表达自己情感,感受通过表达活跃气氛、感染听众、收获成功的喜悦之情. 相似文献
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语言表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。这两者关系密切。是中学生必须具备的语文能力的两个重要方面。而口语表达目前仍是人类交际活动中最主要、最简便、也是最有效的一种手段。为了培养适应未来社会发展需要的高素质人才，以培养学生语文能力为主要目标的中学语文教学，就必须重视和加强对学生口语表达能力的培养。 相似文献