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《南宁职业技术学院学报》2002,7(1):F0002-F0002
洪珏（1941-），男，海南省海口人，1963年毕业于广西师范大学中系。特级教师，广西优秀教育工作，广西“教坛明显”，南宁市“教坛明显”，专业技术拔尖人才，享受国务院特殊津贴。 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》1994,(1)
“五心”之花满佳城──访佳木斯市委宣传部长陈承贵本刊记者顾岳当许多人抱怨社会上的不正之风，议论青少年的意志、品格素质下降的时候，在北国边城黑龙江省佳木斯市的中小学校，却有声有色地开展了“五心”教育活动。这是一项铸造学生灵魂的跨世纪的“希望工程”，得到... 相似文献
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不恋官位恋教坛──记禹州一高党总支书记安普洲尹志明安普洲，你是个怪人──不少人这样说。不是么，当许多人把千方百计词出教师队伍到行政部门任职称为“跳龙门”，并当作个人奋斗的目标之时，你却反其道而行之，偏偏不恋官位恋教坛，从“龙门”上跳下来──放着前途无... 相似文献
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“情智语文”理论与实践的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙双金 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):14-20
在当今的小语教坛上涌现出来很多“流派”，例如，孙双金老师倡导的“情智语文”，王崧舟老师倡导的“诗意语文”等等。它们的出现，使我们的小语教坛纷繁不已，同时也引起了很大的关注。这次我们编辑的“情智语文”一组稿件里，既有孙双金老师对“情智语文”的详细阐述。也有成尚荣先生对“情智语文”的精辟概括，还有一线老师对“情智语文”的实践畅谈。比较全面地介绍了“情智语文”这一课题，希望老师们能从中得到启迪和收获。[编者按] 相似文献
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肖兴滨 《职业技术教育研究》2005,(5):35-35
纵观当前教坛上，各种教法如雨后春笋，但是万变不离其宗，归源还是启发式教学。而在启发式教学中，离开了“启”就无从论“发”，所以教师要有针对性地点化、引导学生，使学生能主动并按科学的方法去学习、思考。“学起于思，思源于疑”，可见，置疑在课堂教学中的重要性。 相似文献
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朗小洁 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(9)
古诗曰：“长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。”在大力倡导教学改革、鼓励和扶持教坛新人脱颖而出的今天。各地教坛都出现了一批在当地有一定知名度和影响力的青年名师。他们凭着坚实的理论修养和卓越的教学成绩，赢得了所在学校和社会的广泛赞誉。 相似文献
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向明华 《基础教育(重庆)》2005,(3):19-19
随着新课标的全面实施，无论是语文教坛的高手，还是初涉讲台的新秀，都在寻求自身的发展。在学习新课标的活动中，结合教学实践，本人认为语文教学应在“伸展、促活、求效”这六个字上做文章、下功夫。 相似文献