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"电气控制与PLC"一体化模块的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
一体化模块是以技能训练为核心,将理论教学和技能训练有机地结合在一起,建立若干个教学功能模块的一种教学模式,文中以"电气控制与PLC"课程为例,阐述了一体化模块的内涵、主导性、直观性、灵活性和高效性. 相似文献
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一体化模块式教学:提高技能的有效方法 总被引：3，自引：1，他引：3
一体化模块式教学是提高学生技能技巧的有效途径，实施一体化模块式教学必须与时俱进，理论联系实践，充分贯彻一体化教学原则，结合产品生产提高学生的个别操作技巧、工序技巧与综合作业技巧，同时，还要提高教师的“双师”素质。 相似文献
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21世纪,许多国家都把发展高质量教育作为基本国策.高质量的教育必须依靠高质量的教师,高质量的教师只能来自于高质量的教师教育.为了适应我国基础教育课程改革和教师教育中正在进行的"合作教学","合作教学技能"已成为教师必备的专业技能.高师教学中开展"合作教学技能"的理论与实践研究,对"合作教学技能"的培训与使用有积极的作用. 相似文献
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本文通过分析职业学校理论教学和技能训练一体化模块式教学的必要性,结合一体化模块式教学的授课方法和技巧特点,以汽车发动机总装配为例介绍笔者在专业课程一体化模块式教学中所进行的探索与实践。 相似文献
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"理实一体"教学是目前中职学校探索的一种新教学模式,教学中理论知识围绕技能训练展开,它不仅做到了理论与实践的沟通与联系,而且激发学生主动学习的激情。"理实一体"教学不仅是理论教学与实践教学的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,同时,还是教学场所的一体化。但教师如果在教学过程中把握不好教学环节,或根本只做形式上的"理实一体"教学,就不可能达到预期的教学效果,甚至耽误学生的学习。 相似文献
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本文探讨了"学生为主体,教师为主导"的教学模式在语文课程与教学论专业课程教学中的应用.阐述了在理论教学和技能训练等方面运用多种方法充分调动教与学两个方面的主动性、积极性,从而提高语文课程与教学论课程教学的质效的具体实践措施. 相似文献
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技能是个体基于先天素质,在其认知日益丰满的过程中不间断地融合社会实践而具备的灵活的认知活动方式和操作行为方式.教学技能是指教师在教育岗位上依照教学需要通过职前、职中或职后培养训练而获得的技能."泛教学技能之里"即个体拥有极具多维发散性和统一聚合性的显性技能、中介技能与隐性技能的集合;"泛教学技能之表"即泛指的教学技能,泛在的教学训练环境,泛滥的思想特质;"泛教学技能之形"即显性技能和隐性技能借助中介技能相互贯通,转化交融的形态. 相似文献
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围绕电气技术教育专业免费中职师范生培养方案,将"学术性"的专业教育、"职业性"的技能训练和"师范性"的教师基本素质养成教育紧密结合、相互衔接、融为一体,构建立体多维、全程介入、知情兼顾、崇尚实践的电气技术教育专业免费中职师范生实践教学体系。电气技术教育专业免费中职师范生实践课程体系主要包括学术性实践模块、职业性实践模块(维修电工)和师范性实践模块等三个模块。采用基于"完整工作过程一体化"教学,按工作过程组织设计,以完整工作过程为纽带,以岗位任务为中心,以"怎样做"和"怎样做得更好"为主要内容组织课程,实现免费中职师范生"双师型一体化"教师的培养目标。 相似文献
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在农业气象课程中推行"133"教学管理模式,即重点抓3个理论知识点,重点训练3项技能,使课堂教学与实践教学有很强的目的性和针对性.整个教学过程围绕重点知识和技能展开,基于3项技能构建训练与考核体系,注重一体化设计. 相似文献
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地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,在传统的师范院校向教学--科研型的综合院校转型的今天,学生的教学技能研究和实践的培养意识和学习都有待于进一步提高.那么,在<地理教学技能>课程及其实践的教学培训中,如何让学生认识到地理教学技能知识学习的意义所在,如何配合其他教育类课程的理论学习来强化地理教师的教学行为培养的意识和措施,如何理解和抓住教师素质的核心环节以增强其今后自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨. 相似文献
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传统的师范教育一直受到理论与实践分离的困扰.随着世界教师教育改革的发展,教师专业发展学校和"以学校为基地"的教师培养新模式的出现,实践教学在教师教育专业中成为与理论教学并驾齐驱的教师培养途径.文章提出要建立全程实践教学体系,以中小学为基地,大学和中小学在合作基础上使师范教育课程一体化,师范生职前培养、入职教育一体化等观点,从而探索出师范生实践教学的新模式. 相似文献
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"理实一体化"教学作为一种创新的教学模式,精髓是教学创新,要求教师围绕学生来组织教学,教师立足于"导",学生体现"动",将理论教学与实践教学有机地融合在一起,技能训练与理论学习并重。这种教学方法形象、直观,很容易被学生接受,便于学生理解和掌握,能调动学生的学习积极性,提高教学效果。要结合专业特色,构建服装理实一体化教学模式,切实有效地开展教学。 相似文献
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职高电子电工专业在原有课程设置中,存在一些急待解决的矛盾,针对这些矛盾,我校在课程改革过程中坚持"以技能为本位,聚焦学生发展"为战略,以就业和升学为导向,实施分模块课程教学;以技能模块为核心,优化课程组合;以理论与实践一体化为原则,整编现行专业教材;以职业资格证书考核为依托,突出课程的实效性.在课改实践的过程中,我们不但积累了经验,而且对学校、教师和学生而言都具有不同寻常的意义. 相似文献
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园林植物保护模块教学按照工学结合的原则,融“教、学、做”为一体,将理论教学与实践教学一体化,变教材章节为四大模块,通过现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学和多媒体教学等教学活动,利用模块反馈动态监控,引导学生,使学生掌握园林植物病虫害防治技能,实现双证沟通。 相似文献