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谈高职院校《高等数学》教学多样化 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等数学》教学在高等职业院校的现状
我国高等职业教育的发展速度之快,令人欢欣鼓舞。在高等职业院校中《高等数学》既是重要的基础课程,又是对学生进行方法论指导和理性思维训练的课程。然而高职院校中或多或少的存在着重专业、轻基础的现象。有的教师认为高等职业院校是培养应用型专业人才,学好专业技能,高数课考试能通过,不影响拿文凭、找工作就行了。在很多高职院校里《高等数学》的教学只有课堂教学的单一形式, 相似文献
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目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业院校进行数学精品课程建设的意义;从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设和教学管理建设等五个方面对高职院校数学精品课程建设的内涵进行了分析和阐述。 相似文献
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高职高等数学精品课程的定位与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
卢璟 《国土资源高等职业教育研究》2006,(1)
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,高等数学课程是高职院校各专业的一门必修的重要基础与工具课。在充分发挥高等数学课程在高职教育中的作用,全面系统地进行高等数学精品课程建设的同时,还要对其进行科学的定位,使其适应国家对高等职业教育改革的需要,不断创新与发展。 相似文献
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高等数学是高等职业教育中一门重要的基础课程.本文主要分析了目前高职院校高等数学教学中存在的一些问题,并相应地提出了提高高职院校高等数学教学质量的几点建议. 相似文献
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从我国高等职业教育中高等数学课程建设的现状入手,理解高职院校精品课程建设的指导思想,并从6个方面对如何进行高等职业院校高等数学精品课程建设进行探索和研究。 相似文献
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王娟 《中国科教创新导刊》2012,(29):66-66
高职院校的数学教学为现高等职业院校的一门非常重要的基础课程.本文根据高等数学学科特点,从高等数学实用性、学生学习兴趣、教学内容设置、学习方法指导等方面进行思考,探讨教学方法的改革. 相似文献
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高等职业教育中高等数学是一门重要的基础课,但目前高职院校中普遍存在看学生高中数学基础差,水平低,对数学不感兴趣的现状.文章从高职院校学生高等数学学习现状出发,浅谈高职高等教学的教学方法. 相似文献
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高职院校高等数学教育价值分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在国家深入推进高等职业教育教学改革的同时,高等数学作为重要的基础课程之一面临着极大的挑战。如何审视高职院校高等数学的学科教育价值,是每位教师都必须认真思考的问题。 相似文献
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目前在高职院校,学生对高等数学兴趣不高、动力不足、效果不好,使得高等数学的教学迭不到预期效果。为此,在高职高等数学课堂教学中,要关注师生间的情感交流,注意课堂互动,利用现代化教学手段,以此来提高高等数学课堂教学效果。 相似文献
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高职学生的最大弱点是学习动机不足。高等数学在高职教育教学中的主要作用是知识传授、习惯培养和能力训练,通过课堂教学培养他们的学习习惯和职业核心能力。在高等数学的课堂上,开展行为导向的教学改革实验,让学生变成了学习的主人。 相似文献
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从分析融合型学习动机的理论研究入手,找出其与二语学习效果的相关性,并探讨学习者缺乏融合性学习动机的原因,探讨了在高职英语教学中培养学生融合型学习动机的教学策略。 相似文献
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章朝庆 《泰州职业技术学院学报》2013,(3):39-40,49
文章对高职生高等数学学习动机的现状进行了分析,并结合数学教学实际,提出培养和激发高职生数学学习动机的一些建议,以此提高高职生学习的积极性、主动性,提高教学效果,提高人才培养质量。 相似文献
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叶宁 《青岛教育学院学报》2013,(6):53-56
随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考. 相似文献
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基于目标设置理论的高职学生激励问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙晓波 《邢台职业技术学院学报》2011,28(5):40-43
高职学生学习动机不足是目前阻碍高职院校教学效果和教学质量提升的一个重要问题。根据高职学生的特点,以目标设置理论为理论基础,通过以目标为主导激励措施,提升学生的努力程度,形成持久的学习动力,最终提升高职教学的绩效水平。 相似文献
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随着社会的加速发展,我国高职航海教育也面临着诸多问题与挑战。通过分析新形势下高职类航海学生所表现出的学习动力缺失、专业兴趣不高、从业意愿降低、忠诚度不足、服从意识与动手能力差的现状及其形成的根本原因,从教育教学的角度提出应对策略,以期提高高职航海类人才培养质量,保障高级海员队伍建设。 相似文献
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陈京丽 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(3):86-88
在高职英语教学中,高职学生缺乏英语学习热情、英语教学效果不理想的现象普遍存在。为了改善这种状况,可以选择合适的终结性评价与形成性评价的比例,并采用有弹性的考核评价方式,从而持续激发学生的英语学习热情。这些方法已经应用于高职英语教学过程中并取得了良好效果。 相似文献
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高职院校学生英语学习动机缺失影响因素及提升策略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘湘 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):25-26
学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机缺失的影响因素,提出提升英语学习动机的途径与策略,旨在最终提高英语教学效果。 相似文献
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近年来,传统教学模式在高职数学教学中效果欠佳,学生学习积极性下降。“学习通+对分课堂”的高职数学教学模式是将线上平台-超星学习通与对分课堂相结合,并实施到高职数学教学中。通过设计调查问卷,运用spss软件分析教学模式效果,结果表明该教学模式能够有效激发学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力,促进师生共同进步。同时实验前后的成绩对比分析表明该教学模式优于传统教学模式,为高职数学教学改革提供了有效参考。 相似文献