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1．让学生通过调查家庭和学校每月的用水量及水龙头的数量和水价等情况，使学生进一步学会搜集、整理数据及统计的方法。 相似文献
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活动内容:人教版六年制小学教学第十二册第三单元“节约用水”。活动目的:1.通过调查水价、自己和学校每月的用水量及水龙头的数量,使学生进一步学会收集、整理数据及统计的方法;2.通过让学生亲自参与测量、计算水龙头的滴水速度,培养学生综合应用所学的知识解决问题的意识和能力;3.通过小组合作学习,使学生学会与他人合作,共同获得成功的体验;4.让学生感受数学与生活的密切联系,并进行“节约用水”、“爱护水资源”的环保思想教育。活动准备:1.让学生自愿组合成4人小组,合理分工,并选出小组长;2.教师交待调查、搜集有关信息时应注意的事项,学生准备一些测量工具(如量筒、水桶、钟表、各种秤、计算器等);3.小组成员明确活动的意义、怎样活动及注意事项。活动过程:一、组织学生调查、搜集有关信息教师安排各小组成员调查水价、自己家和学校每月的用水量及水龙头的数量,并将调查结果记录下表。每月用水量(吨)摇单价(元)摇水龙头数量(个)自己家学校二、组织学生参加测量活动以小组为单位观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象,选择身边的浪费水资源的现象进行测量,如漏水的水龙头的滴水速度,常流水的水龙头的流水速度等。1.小组讨论测量方法,设计测量方案教... 相似文献
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适用年级：六年级
活动目的：1．通过实践活动使学生进一步了解有关理财的知识，认识理财的重要意义。2．使学生掌握辨别真假人民币的方法。3．使学生掌握到银行开户、存款、取款和结束账户的方法。4．使学生掌握对零用钱正确、合理的支配方式。5．使学生能够看懂日常生活中购买物品的发货票，并能正确地填写发货票。 相似文献
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活动主题：《奇妙的圆》活动时间：二课时活动目的：1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象，并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3．通过分组活动和交流，培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备：课外搜集一些有关圆肜的物体或现象；每小组一份表格；各小组研究所需要的材料。活动过程： 相似文献
5.
现在的学生需要活动、喜欢活动。他们希望自己能够在学习中有权去设计活动方案。有权选择自己喜欢的活动方式及活动材料。能够自己控制活动过程。苏霍姆林斯基也说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神的一部分。”因此。在教学中。教师应设法让学生真正“动”起来，这既包括外在的实践活动。更包括内在的心理活动，让学生在活动中通过亲身体验，有所发现，有所领悟．甚至有所创造。 相似文献
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几何第三册第七章的新增加了“探究性活动：镶嵌”．探究性活动是一种新的学习方式，它不是老师传授、学生被动接受的过程，而是学生自己应用已有的数学知识和能力，去探索和研究生活中有趣而富有挑战性问题的活动过程． 相似文献
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新课标对1年级-3年级学段的实践活动要求是：实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径．在本学段，教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程．人教版教材每个学期都安排了1～2次实践活动内容．一年级上册的两次活动内容，主要是以学生的游戏活动为主，让学生通过游戏从中发现并解决有关的数学问题．但在实施过程中，我们遇到了困难：一是因为班级人数过多，活动难于组织，致使课堂要么成了纯游戏课，要么成了纯数学课， 相似文献
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活动目的：人类赖以生存的地球环境日益恶劣，保护环境，维持生态平衡是全人类面临的重大问题。通过主题队会，使学生增强爱护环境、保护环境的意识。活动准备：1．学生课前收集资料。2．各小队编排活动中穿插的节目(节目内容要紧扣主题)。 相似文献
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活动目标：
1．通过活动，让学生初步学会自我评价。
2．培养学生客观对待他人评价的积极心态。
3．通过相互交流，完善自我意识。 相似文献
10.
著名的数学教育家斯托利亚指出：“数学教学是数学思维活动的教学．”活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段，如何在课堂上组织教学活动，培养学生的数学思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动，通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题． 相似文献
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适用年级：五年级数学综合实践活动 活动目标：1．通过学生对家庭的卫生间水箱的调查、统计、计算，使学生在实践中学会灵活运用有关数学知识解决实际问题，并从中体验到生活中处处有数学问题。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112页。
教学目标：
1．通过烙饼的实践活动，学生自主概括出烙多张饼的规律，计算烙多张饼的时间。
2．通过学生动手操作、合作交流，初步体会优化思想在实际生活中的应用，形成寻找解决问题最优方案的意识。 相似文献
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活动目标:1郾让学生通过调查家庭和学校每月的用水量及水龙头的数量和水价等情况,使学生进一步学会搜集、整理数据及统计的方法。2郾让学生亲自参与测量、计算水龙头的滴水速度及滴水量的过程,培养学生综合应用数学知识解决问题的意识和能力。3郾通过小组合作学习,使学生学会与 相似文献
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许帮正 《中学物理教学参考》2006,35(11):1-52
“温度计”是学生遇到的第一个涉及原理探究和提倡尝试自制的测量仪器，且温度计的种类繁多，使用时注意点各有侧重．教学时为化解难点，突破重点，并渗透探究即发现、教学及交流的理念，笔者悉心设计评估点，让学生通过小组或全班交流，讨论探究中所存在的问题、获得发现和改进意见，使学生从这些具体的评估活动中获得体验，并在教师必要的点评下，完成知识的主动建构．具体教学实施如下： 相似文献
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活动内容：1．通过“赞歌颂家园”“诉说忧家园”、“爱心绘家园”等形式，增强学生的环保意识，激发学生热爱环境的情感。 相似文献
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活动目的：1．通过相互交流密切师生关系，营造尊师重教的良好风气。2．通过师生的积极参与，让学生深刻体会到老师的辛劳，理解老师的苦心，从而对老师产生崇敬之情，并促使老师更加爱岗敬业。活动准备：1．录音机、扩音器、磁带、话筒、音箱、照相机、鲜花等。2．在教师节前一周，要求同学们围绕六个“一”进行准备。(1)看一看：观察老师的工作，找出老师的职业特点。 相似文献
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教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第六单元第一个信息窗。教学目标：1．使学生通过观察、猜想、操作、验证等活动，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。2．使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养动手实践和观察、分析、抽象、比较、归纳等能力。 相似文献
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活动目的：
1．了解解放军的生活，了解有关军事、国防、空防的有关知识；
2．培养学生热爱解放军，热爱祖国的思想感情；
3．锻炼学生勇于向困难作斗争的勇气、信心，培养学生的组织性、纪律性；
4．通过军事训练，充分展示自我，在合作创新的过程中，体验成功的乐趣。 相似文献
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地理活动性课程与地理课外活动有本质差别．不能混为一谈。从课程形态上看，活动课程是学科课程的一个独立组成部分．是以国家法规形式列入学科课程的；而课外活动，尽管有目的、有计划、有组织地在学生中开展各种教育活动．并在培养特长生等许多方面发挥了积极作用．但它只是学科课程的延伸和补充．没有指令性的教学大纲和指导书。从教育目标来看．活动性课程是面向全体高中学生的必修课．是以培养和发展学生个性为主要目标的：而课外活动是以少数特长学生和学科兴趣小组为对象，旨在发展学生特长的课余活动。从活动性质看．活动性课程中的课余活动是一种学生自主的探究性活动：而课外活动则是系统的技能训练。故开设地理活动性课程是非常必要的．也是十分可行的．它与开展地理课外活动是不矛盾的。活动性课程实施途径如下： 相似文献