共查询到20条相似文献，搜索用时 932 毫秒
1.
2.
一种基于教学软件的改进原型法开发模型的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
余久久 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(9):20-22
文章根据教学软件的特点,在分析了采用传统原型法开发模型过程中所遇到问题的基础上,提出了一种基于教学软件的改进原型法开发模型．该模型把教学设计与系统设计两个层面做为两个并行开发的子原型,嵌入到教学软件的原型开发模型中．从而使教学软件的开发过程更好的符合教学规律与教学策略,提高开发质量． 相似文献
3.
为了探讨任务驱动法教学在《饮品服务》课程的教学效果,结合多年的教学实践,通过具体的实例教学过程,结果取得了较好的效果,总结探讨了任务驱动法教学在饮品服务课程建设中的运用需注意的几个问题。任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,作为建构者——教师,仅是学习的指导者、辅助者、咨询者,导航者,而学生才是教与学活动中的主体,文章对任务驱动教学法中“任务”的设计需要考虑的一些问题进行了探索。 相似文献
4.
文章针对现在我国俄语教学中发音教学的不足,提出使用自动语音分析技术辅助俄语发音学习,设计了一个具有示范、评分反馈功能的俄语单词发音学习辅助系统。文章详细的描述了系统功能、基本框架,给出了系统实现中的关键技术。最后,使用VC6.0实现了一个演示系统,并进行了简单测试。 相似文献
5.
6.
7.
葛俊艳 《甘肃广播电视大学学报》2013,(3):77-80
如果信息管理只是通过人工来完成的话,已经不能适应当前的工作节奏,更达不到信息处理的要求,因此迫切需要开发出一套功能全面、界面简洁的教学辅助系统以提高信息管理的效率。笔者经过调查分析,对教学辅助系统设计了一个基本框架,提出教学辅助系统需要实现方便学生智能选课和为管理员提供友好的后台操作界面的两个方面的功能,通过本系统为双方创建一个良好的会话窗口和平台。 相似文献
8.
本文根据高校教学的特点,分析了基于B/S的教学辅助系统的需求,根据分析结果采用J2EE技术设计一个分层架构的系统框架。使用该系统,对师生之间的交流具有积极的促进作用。 相似文献
9.
快速原型法教学设计初探 总被引：3，自引：1，他引：2
近年来,快速原型法成为影响教学设计实践的新方法。它可以有效地缩短教学设计周期,提高产品质量,满足用户和设计者的需求。文章从快速原型法的特点、原型的界定、及其与时间周期的关系等几个方面的分析论述,为在教学设计实践中运用快速原型提供了前提。 相似文献
10.
金融理财综合实验是一门综合性的实践类课程。在分析该课程教学存在问题的基础上,以任务驱动教学法为指导,提出了基于任务驱动的金融理财综合实验教学活动,设计了金融理财综合实验网络教学体系结构和功能模块,并综合使用Maven、FSSH框架、jQuery和cewolf等技术开发了该系统。 相似文献
11.
过程控制仿真实验系统的开发 总被引：3，自引：4，他引：3
仿真教学是计算机辅助教学的高级阶段。本文提出一种利用组态软件和MATLAB开发过程控制仿真实验系统的设计思路，并通过实例介绍其实现的方法。该系统以真实被控对象为原型，可用于实验教学和过程控制系统的仿真研究。 相似文献
12.
13.
小学信息技术具有非常明显的层次性和实践性的特点,而任务驱动法教学模式符合信息技术系统的层次性特点,能够由浅入深,逐层深入,帮助学生更好地掌握信息技术方面的知识。本文首先分析了小学信息技术教学中应用任务驱动法的优势,在此基础上提出了小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用。 相似文献
14.
人工智能技术变革下的机器辅助教学为教育教学发展注入新的动能.机器辅助教学的内涵与外延在被人工智能技术重塑的同时,其结构也在智慧性、主体性和协同性等方面有新发展.然而,随着教学机器服务能力不断增强,范畴不断拓展,如何对其教学成效展开合理评测成为亟待解决的重要议题.机器辅助教学的能力向度是指机器赋能教学过程的指向目标与能力层级,对其剖析并构建能力向度模型,能以全新视角全面认知教学机器的客观概况与内部逻辑,又可从智能教学机器应用中提取可观测、可测量、可解释的关键因素,借以解决能力评测问题.本研究基于对机器辅助教学基本内涵的探讨,确定机器辅助教学的价值取向、系统框架与关键要素,构建并验证了以教育主体、场景、资源和数据为承载的机器辅助教学能力向度模型.这一模型研究需要秉持教育伦理先导的理念,坚持数据与理论双向驱动,推动人机协同并进,结合因果推断增强数据解释,从而为机器辅助教学能力评测标准的制定与实践提供理论参照和方向指引. 相似文献
15.
16.
用例不仅能帮助开发者获取正确的用户需求,而且能起启动和驱动整个开发过程。在分析用例和软件构架关系的基础上,提出了一种以业务框架视图为映射原型的体系结构构建方法,最后,以文件管理系统为例介绍了该方法的使用。 相似文献
17.
高等职业教育的教学框架应该是一个以过程逻辑为中心、以实践情境为主要内容构成的框架,因此,职业教育教学的方法应由传统的演绎、归纳、综合、分析等向案例教学法、项目教学法、角色扮演法、任务驱动法、大脑风暴法和引导文教学法等新方法转换;高等职业教育教学的传授方式应由基于平行顺序的学科系列体系,即形式或数量层面的阐述,向基于串行顺序的工作过程体系,即内化或质量层面的反思转换。前者是对学科和专业知识施行水平方向的表述简化与垂直方向 相似文献
18.
认知语义学对英语词汇教学的指导意义 总被引：1，自引：0，他引：1
认知语义学为英语词汇教学开辟了新的思路,隐喻是近年来讨论的热点。本文讨论了除隐喻外的另外两种认知理论,原型理论和语义框架,对英语词汇教学的指导意义。 相似文献
19.
范娜 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(4):52-53
建立在认知语言学基础上的框架语义学认为,概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供了背景和动因。针对大学英语词汇教学要求,通过分析框架语义理论中语义框架的建立、原型性背景框架、视角转换与句法框架等问题,帮助提高大学英语词汇教学的效果。 相似文献