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英语中关涉“文章”之义的词的一共有三个，分别是“article”、“essay”、“paper”。article指在报章杂志上刊登的各种研究、论述文章或报道；paper着重指学术论文，特别是供在学术会议上宣读或在学术杂志发表者；而eseay指除小说以外的任何结构严谨、内容生动而又短小精悍的文章，这种文体由法国作家蒙田创始，随即风行欧洲，至十七世纪于英国这种文体经由爱迭生（Addison）和斯梯尔（Steele）等人的推动而蔚为大规。中国新文学创始之初，本世纪二十年代，新文学的缔造者们创建现代散文主要是借鉴了英国essay（译作“随笔”）的笔法。… 相似文献
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在思考当代学术面临的种种困境时，很多人习惯从外部来谈论问题。一方面，人们把学术危机归咎于诸如“官本位”、“衙门化”、“量化评价体系”等制度性因素；另一方面，在寻求解决之道时，又毫不遮掩内心假“权力”之手制止学术腐败的渴望，诸如“学术裁军”、制定“剽窃法”等等。 相似文献
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毫无疑问，当前的课程改革进入了反思阶段。从反思的内容来看，涉及课程理念、课堂教学、作业评价等各个方面；从反思的对象来看，包括专家教授、一线教师等众多教育工作者；从反思的形式来看，涵盖随笔漫谈、案例评析、学术沙龙……真可谓“忽如一夜春风来，千言万语反思谈”。 相似文献
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明朝有位叫张岱的人，在注《论语》“石门章”的时候，曾把人分为三种：愚人、贤人、圣人。他说：懵懵懂懂，没有认识到一定的事难以做就去做，是愚人；精明洞察，知道一定的事难以做到就罢手不做，是贤人；大智大愚，知道一定的事难以做到而毅然去做，是圣人。这里，张岱所说的愚人暂且置之不谈，而他所说的知其不可为而不为是“贤人”， 相似文献
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一、格式：叙议结合如果一定要说随笔的格式．那么从事件的叙述到由事件而引发的思考就是最自然、最普遍的格式。对事件的表述．记下了思想的源头；对事件的思考，提升了事件的价值。它所涉及到的往往是些正在发生的或大家比较关心的事情．闪烁着思维的火花。 相似文献
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学术论标题应信息明确，准确反映章内容。时下一些论标题缺乏这样的属性，常常出现这样或那样的逻辑漏洞，与学术澡科学严谨的品性极不相容。本结合实例，分析现时学术论标题常见的逻辑疏漏，提出标题审读的“三把尺子”，愿与编辑同仁共同研讨，以期提高学术论标题的编辑质量。 相似文献
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当代中国社会关系称谓 总被引：6，自引：0，他引：6
丁安仪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):72-75
章介绍了当代中国社会关系称谓及其发展变化的轨迹和原因，按照社会关系称谓的语义语用范畴进行了分类论述，把它们分为：一、泛称社会关系称谓；二、借称社会关系称谓；三、职务职业社会关系称渭；四、俗称社会关系称谓。章认为社会关系称谓的变化能迅速反映社会政治经济化的发展情况和社会集团心理状态的变化，是对外汉语词汇教学中重要的一环。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>写作是学生在发现美的基础上进行审美再创造的过程,如果学生没有写作激情,就谈不上审美的创造。为了促进学生的审美创造能力,笔者以为不妨尝试让学生写写随笔。随笔是随意而谈,有话则长、无话则短的文学样式,题材广泛,写法随性,结构自由,学生往往乐于接受。一、巧借随笔,让学生发现生活之美随笔具有很强的开放性,学生可以把生活中的各 相似文献
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曹书德 《中学语文(读写新空间)》1998,(5)
学生自由命题写下的“随笔”,同命题作文一样,是学生练习写作的有效途径,甚至于可以说是比命题作文更好的方法。事实也证明,随笔中的优秀作品多。但随笔的写作不能让学生信马由缰,教师应牵好学生随笔写作的“牛鼻子”。一、写小事学生开始写随笔,往往套用甚至抄袭他人作文。在这种情况下,就应要求学生从写身边小事开始。可这样启发他们:寝室里有没有可写的东西?寝室里有 相似文献
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当下教育正处在调试、磨合的境遇。和新课程匹配的教师民主文化尚未完成存在主义的建构。在教师未经审查的先验行动理论中，对抗与斗争仍是主流教育文化的存在方式。强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型教师文化依旧弥漫于校园。大多数教师的共识是：孩子的优点，不夸跑不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是对学生“横眉冷对”，而很少鼓励、表扬和肯定，把严爱解读成了冷酷到底。当孩子好不容易获得一次成功，他们得到的往往还是“谦虚谨慎，不骄不躁”的训诫。不把学生看作有尊严的生命，不考虑学生的心灵感受，不重视过程和方式的人文性，注定我们难以成为学生喜欢的人。 相似文献
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浅析“等效电源”的应用李庆国许化忠（山东省东营市利津二中，２５７４４７）（山东东营市物理教研室，２５７０００）在“恒定电流”一章中，电路分析和计算是一个比较重要的内容．我们往往比较重视应用等效电阻把电路简化，而忽视应用等效电源来简化电路，对电路进行分... 相似文献
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<正>几年前，我在华东师大孟宪承书院的一次小范围讲座中提到现在语文界的乱象，包括“心态浮躁：建宗立派，某某语文满天飞”“缺乏学理：学术碰瓷，以吵架代替论争”“方法落后：流于思辨，误把随笔当论文”“表述轻佻：吸引眼球，以掌握真理自居”。今天，我专门来说说其中的“某某语文”现象。近些年，突然涌现了几十种“某某语文”。大旗后面，有的人是单兵作战，有的人是前呼后应，利用QQ群、微信群、公众号鼓吹宣扬，热闹非凡。是为了语文教育进步，还是为了出名、获利、消遣？也许都有。 相似文献
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一个教师的成长离不开积累，而积累的最好方法就是写下来，写出自己最有启发的想法。课堂教学是我们教学过程非常重要的一环， 相似文献