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1.
孙宵兵 《黄河科技大学学报》2003,5(3):74-77
民办教育的发展改变了政府包揽办学的局面,其主要特点是经济改革与思想解放为民办教育的恢复提供了机遇;引入市场化运作形成多元化办学主体和多样化办学形式;发展模式受政府政策导向的直接影响。当前,政府将依法管理,加强宏观调控,深化教育体制改革,完善法规制度,促进民办教育发展。 相似文献
2.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(6)
经过近四十年改革发展,我国民办教育治理制度得以逐步完善。实践表明,各级各类民办教育机构的成长壮大,与民办学校内外部治理制度的变革紧密相关。当前和今后一个时期,民办教育治理制度创新,将主要围绕分类管理改革、政府职能转变和法人制度建设三大主题展开。其中,推进分类管理,是完善顶层制度设计的重大举措;转变政府职能,是激发办学主体活力的重要保障;健全法人制度,是实现民办院校善治的关键所在。 相似文献
3.
民办教育消费维权问题的提出基于两个逻辑起点：学生的教育消费主体地位；学校与学生或学生家长之间的商品交易关系。民办教育消费维权的内容与范围主要表现在：教育的物质载体方面，教育的教学方法、教学技术、教学管理方面，教育消费环境方面等。导致我国民办教育消费权益问题的原因则在于学校、学生家长之间的非对称信息，消费主体与投资主体的行为目标错位，学校活动缺乏有效的制度约束和法律规范等等。围绕我国民办教育消费维权的实践活动，需强调六个方面的措施。 相似文献
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5.
文章针对当前民办教育道德责任的缺失和低下的现状和民办教育道德责任概念高要求的出炉。提出在提升民办教育道德责任时,要正确处理国家和民办教育主体的利益关系,完善民办教育道德责任的制度保障,并以民办教育行为主体的道德责任能力作为进入教育行列的首要条件。 相似文献
6.
制度创新是教育发展的源动力。要从根本上破解制约民办教育发展的瓶颈因素,必须改革和创新民办教育制度。本文以温州民办教育新政为研究对象,综合分析了影响民办教育制度改革创新的四大因素,总结提炼了温州民办教育新政的五大突破之处和三个鲜明特点,并概括指出了其对其他地区乃至宏观民办教育制度创新的四点有益启示。 相似文献
7.
“站在中国民办教育发展所处的一个新的拐点上,在民办教育发展的理想与现实之间抉择,国家的民办教育政策选择与制度设计如此,民办学校的实践如此,我关于中国民办教育发展问题的研究也是如此。”近日,由北京出版社出版的《中国民办教育:在理想与现实之间》一书的作者王文源这样阐述了他关于中国民办教育发展问题研究的基本立场。该书由中国民办教育的发展过程、发展背景、发展形势、发展空间、发展动力,及中国民办教育的政策分析、制度分析和体系构建八个部分的内容组成;从实践到理论,从历史到未来,从政策到制度,多角度多层面比较完整地研究… 相似文献
8.
国内外民办教育认证评估现状与前景 总被引：1，自引：0，他引：1
一、我国民办教育认证评估的现状 (一)民办教育认证评估制度建设开始起步 1．民办教育认证评估的阶段判断根据各地民办教育评估体系与民办教育评估制度建设状况,可将民办教育评估基本划分为三个阶段:初级阶段,开展一些零散的评估实践,不具有规模,尚未形成完整的评估体系和制度;发展阶段,即评估活动已经基本形成规模,在评估实践方面已经取得了一些成 相似文献
9.
民办教育是我国教育体系的主要组成部分,需要政府从政策、财政方面予以大力扶持。明确财政责任及其承担方式是政府扶持民办教育发展的基础。民办教育发展的财政责任正当性源自民办教育的公益性,《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、政策也为财政责任提供了重要依据。以政府购买教育服务方式作为财政责任承担的方式,可以促进竞争、提高教育质量,实现政府、民办学校、投资人三方共赢。我国需要结合国情,借鉴国外相关经验,从相关主体、购买内容、运行机制、监督结构及配套制度等方面构建我国政府购买教育服务制度。 相似文献
10.
民办教育的发展模式与制度选择 总被引：11，自引：0，他引：11
我国民办教育是在特定的社会环境下发展起来的 ,其发展模式呈现出多样化的特征 ,这反映了初创期的过渡性。要进入法制规范下的成熟发展期 ,需要对各种发展模式作出制度安排。从所有权和资金来源两个维度看我国现有的民办教育机构 ,可归纳为由单一民间机构或个人举办的、在公办学校基础上发展起来的、多种投资主体合作举办的三种类型。承认和允许“中间型”、“过渡型”学校类型的存在和发展 ,不仅有利于公办学校的体制改革 ,也有利于民办教育的多样化发展。区别营利性和非营利性教育机构 ,不仅便于政府依法规范管理 ,也有利于民办学校依法享受政策优惠和自主办学。多样化地发展民办教育将为我国教育制度和教育管理的创新提供广阔舞台 相似文献