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孙连杰 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):32-34
校企合作是"工学结合"人才培养模式的具体途径,主要有教学与技术合作两个方面,包括不同的操作模式。校企合作人才培养模式的实施,有赖于政府及行业的支持,同时校企双方必须提高认识,成立相关机构并建章立制。 相似文献
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校企"合作育人"不仅是职业教育的根本所在,也是校企获得双赢的重要保证。文章从校企"合作育人"的提出出发,探讨了校企"合作育人"的深层内涵和二维表现,即技术技能育人和思想素养育人,并从构建思政人文教育的新网络、搭建技术技能育人的新平台、架构人才成长"立交桥"等方面探索了校企"合作育人"的途径。 相似文献
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《职教论坛》2017,(10)
研究的核心问题是"构建校企合作长效机制"。基本假设是,相对于单一学校办学或企业办学而言,校企合作具有难以替代的比较优势。推论是,校企合作育人需要政府有效介入。论证是采用经验分析和理论分析双轨论证法,包括通过对文献研究和成功案例分析,进行校企合作现状调查、学生实习现状与成本调查、长效机制形成的影响因素调查、机制设计专家咨询、长效机制建设访谈,以及运用利益相关者、机制设计、新公共管理和外部性等理论进行分析论证。基本结论是,比较优势是校企合作发生的理论基础,我国职业教育校企合作处于中等水平,校企合作最突出的问题是学生实习,完备成熟的校企合作法律法规是从制度上解决问题的成功经验,五大因素影响长效机制形成,校企合作育人的任务清单为10项,"企业冷"的主要原因是政府购买服务不到位,设计了职责分工、条件保障和监督执行三个长效机制,创建了一个"一纲六目"治理新模式,市县(镇)两级政府介入对建立校企合作长效机制效果明显。研究最大的贡献是,提出了校企合作比较优势理论假设,设计了职责分工、条件保障和监督执行3个长效机制,并在广东省中山市进行了镇校企合作创办4个产业学院的成功实践。 相似文献
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阐述了南京信息职业技术学院与西门子（中国）有限公司、西门子柏林技术学院合作开展的西门子机电一体化系统认证计划,包括合作机制、师资培养、课程开发、教学方法、教材建设、实践条件建设、学生就业等多方面内容。实践表明,基于西门子机电一体化系统认证计划合作项目,提高了人才培养质量、校企合作双方收获了社会效益。通过开展全方位合作,真正实现了校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。 相似文献
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实施校企合作育人模式的相关问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是一种职业教育育人模式,它是我国职业教育发展的必然选择。在我国实施以学校为主,校企合作的育人模式必须在以下几个方面进行探索:制定校企合作的国家政策和法规,转变学校办学理念,科学选择校企合作的机制,规划实质的校企合作内容,建设"双师型"教师队伍。在实践中不断总结和提炼,形成具有我国特色的校企合作育人模式。 相似文献
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现阶段,校企合作协同育人的教育和人才培养模式逐渐得到应用和推广。在校企合作的协同育人模式中,校企双方都获得实惠,借助"工作室"的形式和机制运行,实现协同育人目标,对于提升学校的教学质量和育人效果,为企业提供专业对口的人才具有重要意义。本文分析了校企协同"工作室"运行机制的重要性,分析目前校企协同育人运行机制中存在的问题,并重点探究新时期校企协同"工作室"运行的有效途径和方法。 相似文献
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校企合作是高职教育研究领域的重要内容,当前校企合作存在深广度不足、可持续性不强等问题,校企协同育人、资源共建共享是构建校企深度合作长效机制的必由之路。以南京信息职业技术学院以通信学院为例,校企共建"江苏省通信行业职业技能鉴定实训基地"、"信雅达企业培训园"等4个各具特色的基于利益捆绑的校企"资源协同体"案例,提出了联合培养实用性人才的长效合作新模式,并从学院和企业两个方面分析了通过资源植入、资源互换,校企协同育人所产生的效益,探索了基于利益捆绑的深度校企合作平台和长效机制建设,对校企协同育人的发展前景作了一定的展望。 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(2)
校企合作发展职业教育,已不是一个新的课题。特别是近几年,"校企合作"、"产学研结合"已是培养应用型人才的主要途径,成为业内外人士的共识。职业院校走校企合作的必由之路,形式多样、做法各异。在新形势下如何取得最大的职业教育改革成果和校企合作的社会效应,是值得每所职业院校进一步研究和探索的,本文就校企深度合作的话题略陈管见。 相似文献
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依据校企合作中院校和企业的关系以及院校和企业的地位、责任、角色的不同,校企合作分为以学校为主的学校本位模式和以企业为主的企业本位模式。当前我国的校企合作主要是学校本位模式,由于政府缺乏支持校企合作的力度,职业院校寻求企业合作的能力匮乏,企业参与校企合作的内生动力不足等原因,导致我国当前校企合作育人效果不尽如人意。文章在分析企业参与校企合作动因的基础上,提出要强化政府在校企合作中的主导责任;加强高职院校自身能力建设,提升对企业的吸引力;凸显企业参与校企合作的主体地位以真正体现职业院校和企业"双主体"育人。 相似文献
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校企合作教育对于强化实践教学、提高应用型本科人才培养质量具有不可低估意义.介绍了德国、美国、英国、日本等发达国家的校企合作教育发展概况,包括历史沿革、法律法规、机构设置、主要模式等方面.分析了这些国家的经验和做法对我国应用型本科开展校企合作教育的启示,主要包括:制定完善的法律法规及配套政策;加强机构与职能建设;积极探索适合应用型本科教育的校企合作教育模式. 相似文献
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校企合作教育对于强化实践教学、提高应用型本科人才培养质量具有不可低估意义.介绍了德国、美国、英国、日本等发达国家的校企合作教育发展概况,包括历史沿革、法律法规、机构设置、主要模式等方面·分析了这些国家的经验和做法对我国应用型本科开展校企合作教育的启示,主要包括:制定完善的法律法规及配套政策;加强机构与职能建设;积极探索适合应用型本科教育的校企合作教育模式. 相似文献
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紧密型校企合作是高职院校校企合作的高级形态,是地方政府、行业企业和高职院校基于共同利益需求和彼此资源优势,按照"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"原则形成的深度合作模式。紧密型校企合作具有动态化的运作发展、多元化的利益基础、多层面的合作交流、系统化的制度保障、具体化的责任要求等特征,包括教育型合作、研发型合作、生产型合作和服务型合作等模式。 相似文献
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"校企合作"人才培养的育人模式不仅深受行业青睐,而且有效地推动了应用型本科人才培养目标的实现。尤其在实践性非常强的酒店管理专业中,更能体现出校企合作人才培养的重要性。文章结合校企合作人才培养的育人模式的教育实践探究,从校企合作的内涵及模式、合作实践中存在的问题及相应的解决方案三方面进行探讨。 相似文献
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高等职业教育要大力推进"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展".但是,目前的校企合作中存在着合作基础不稳固、合作不够深入、合作管理不太规范、合作质量有待提高、合作中重技能轻育人等问题,针对这些问题,提出了建立校企合作的共赢机制和管理体制、成立由学校与企业共同组成的职业教育联合体、创新校企合作模式、校企合作对高职学生进行职业道德教育等对策. 相似文献