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人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。一般地说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。逻辑记忆通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。联想记忆通过音与形的联想,形与义的联想,象声词的联想记忆单词。分类记忆把单词进行分门别类,如动物,植物等进行分类记忆。卡片记忆自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆。感官记忆记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。软… 相似文献
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冯保珍 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):40-41
人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩五将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，许多同学对记单词感到十分头疼，而单词在英语学习中又十分重要。因此掌握一种或几种有效的单词记忆法便显得十分重要了。下面介绍几种有效的单词记忆法以供大家参考。 相似文献
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田红云 《语数外学习(初中版)》2014,(7):33-33
正在教学实践中,我们经常会发现一些学生英语成绩差,其重要的原因就是没有过好音标关和单词关。许多学生认为学习词汇就是背单词表,他们普遍反映英语单词难读、难写、难记。由于记不住英语单词,导致了其他方面的连锁困难,听、说、读、写能力全面受阻,因而学习兴趣锐减,成绩逐步下降,厌学情绪渐增。因此,了解英语词汇记忆存在的问题,学习掌握词的音、形、义和利用记忆规律,培养学生学习和运用英语词汇的能力是一 相似文献
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人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）,斩五将（听、说、读、写、译）,相对来说,掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万。基本词汇量为4千。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同的方法来记忆英语单词．下面介绍20种记忆英语单词的有效方法。 相似文献
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胡雨阳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):146-146
单词是构成英语语言的最基本单位。要想学好英语,记忆单词很重要。学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读,写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。要想英语单词记得快、记得牢,关键是要掌握记忆的规律和讲究记忆的方法。 相似文献
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朱小燕 《语数外学习(初中版)》2014,(10):73-73
评价一个人英语学习水平的高低很大程度上看其所掌握词汇的量,没有足够的词汇量,是无法进行有效的听、说、读、写的。对于初中生而言,进行词汇扩充教学需要根据学生的兴趣和态度,提升其学习英语词汇的信心。一、相似类比,变换词缀1.语音类比。在进行词汇教学时,要指导学生对英语单词的语音规律进行识别,使学生通过对形似单词语音的归纳和识别,掌握英语语音变化的规律,在遇到相同构词结构的新单词时,见词会读。在根据语音类比学习词汇的时候, 相似文献
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人们通常认为掌握一门外语要过三关,即:语音关、词汇关、语法关,斩六将,即:听、说、读、写、译,相对来说,掌握英语单词是最难过的一关,因为英语的词汇量很大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千。一般的说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词,下面笔者介绍20种记忆英语单词的方法。(1)逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1把几个字母看作一个来记,如:ight,light,right,fight,night,might,sight,tight.2外旧内新,如:bridge"桥”看成b+ri… 相似文献
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吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,是构成语言的要素之一。词汇教学是英语课堂教学的重要环节。词汇教学的目的不仅要使学生掌握词的音、形、义和词的搭配,还要使学生通过听、说、读、写的语言实践加以正确运用。当前,英语新教材最显著的特点是词汇量大,识记单词成了学生普遍感到头痛的事。因此,如何激发学生记忆词汇的兴趣,帮助学生高效、持久地记忆词汇,就成为英语教学面临的一个难题。 相似文献
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英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起.对英语学习者来说,要想学好英语,掌握一定数量的词汇是非常重要的.词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能,也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好.那么怎样帮助学生把枯燥、乏味的单词记得牢呢?这就需要教师注意教学方法,引导学生运用科学的方法攻克单词记忆关,真正领略到"我的单词我来记"的轻松与快乐,下面笔者介绍几种记忆单词的方法. 相似文献
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单词是语言的基础,词汇的掌握是英语学习的核心.英语词汇量的多少直接影响着人们在进行英语听、说、读、写、译时的全面发挥.本文试图通过介绍一些英语单词构词规律和有效记忆方法,使学生在记忆英语单词时能讲究一定的技巧,掌握适当、科学的单词记忆法,以提高自己的英语水平. 相似文献
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龙媛媛 《语数外学习(初中版)》2014,(3):34-34
正语音、词汇、语法是构成英语学习的三大要素,其中词汇的学习是基础,英语学习中涉及的听、说、读、写都与词汇有密切的关系,词汇量的多少也决定了学生英语水平的高低。因此词汇教学也是初中英语教学中的重点。一、初中英语词汇教学中存在的问题1.词汇教学过分关注深度,忽视词汇的广度;在初中英语词汇教学中,教师往往只注重对单词本身进行解析,却忽视了与单词有关的其他单词,例如反义词,近义词等,学生学习英语单词 相似文献
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一提到学英语，令许多同学最感头疼的就是如何有效地扩大词汇量。单词是英语学习中最基本的元素，没有一定的词汇量就很难学好英语。有学者认为词汇习得是英语学习者的中心任务，听、说、读、写、译，没有哪一项语言技能能脱离对词汇的依赖。那么怎样有效地记忆英语单词呢？为了帮助大家提高学英语的效率，本文提出几点有效记忆单词的建议。 相似文献
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词汇是英语学习的一个重要组成部分,是其基本材料,没有足够的词汇,就无法顺利地进行听、说、读、写等训练,也无法自如地运用英语进行交流。在实际的教学活动中,随着学习内容的不断深化,词汇量的增加,记忆单词成为了很多学生的学习难点和障碍。针对这一情况,我们初中英语教师应当从实际出发,探索有效的词汇教学方法,使学生能够快速有效地记忆和掌握单词。 相似文献