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1.
本文结合我校汽车检测与维修专业教学模式改革问题,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性.具体介绍了汽车检测与维修专业教学模式改革方法与步骤,一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法. 相似文献
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梁超强 《深圳职业技术学院学报》2015,(5):61-66
以高职公路运输与管理专业的核心课程"汽车运输企业经营管理实务"为例,设计了以运输企业的实际经营管理活动为载体的能力训练项目,开展了以项目任务为驱动、以学习型团队为主体、以一体化教室和顶岗实习企业为教学场景、以专兼职教师队伍为引导的一体化教学实践,探索了项目课程的全过程考核方法,深化了项目课程一体化教学模式的内涵. 相似文献
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于丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
课程建设是高职院校建设的重要内容,按照基于工作过程的课程开发的指导思想.在课程教学中.必然要摆脱传统的教育教学模式.打破理论教学与实践教学的界限.实行一体化的教学模式,使"教"与"学"得以有机的结合,以满足高技能人才培养的需要.因此,基于工作过程的课程开发与实行一体化教学模式之间存在着必然的联系. 相似文献
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<正>道德与法治课程是初中阶段课程安排中的主要课程,为提升现有教学质量,新课程标准明确提出了需要在初中道德与法治课堂中实施“教学评一体化”教学策略。相比于以往的教学模式,“教学评一体化”不仅更加符合新课程标准中对初中道德与法治课程教学的要求,而且更能体现当代教育的核心价值,即以学生为主体, 相似文献
5.
高等职业教育是为企业培养生产一线上的高技能人才,“教学做一体化”的教学模式是实现这一目标的有效的教学模式。对于专业课程的教学来说,实现这一教学模式既容易又轻松,可对于高等数学这门公共基础理论课来说,采用“教学做一体化”教学模式进行教学比较困难。本文针对我院实施的高等数学课程的“教学做一体化”教学模式,谈谈自己的体会与经验,仅供参考。 相似文献
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宋连喜 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式.实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证. 相似文献
7.
在职业教育基本原理的指导下,职业教育应倡导以学生为中心,将"能力本位"的教育理念落到实处,建立融理论教学与实训教学为一体的"理论与实训一体化"教学模式:通过整合理论课程与实践性课程,使其在课程结构上融为一体;在职业能力分析的基础上开发课程,编写教学方案,形成模块化课程体系;充分开发和利用教学资源,培养一体化职教师资,营造一体化教学环境,使一体化教学改革得以充分实施. 相似文献
8.
"理实一体化"的教学模式将理论教学与实践教学相结合,有效整合各方面的教育资源,实现教育模式的有效转化。本研究以"工程造价管理"课程为例,根据该课程自身的专业特性,分析如何将"理实一体化"的教学模式引入课程教学设计中,为工程造价管理专业培养综合型人才。 相似文献
9.
姚祖福 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
现代高等职业教育是培养符合现代社会发展需要的不同类型职业人才的主要教育方式.理实一体化教学是在以学生为本的理念指导下,在教师组织下,同步实现理论学习和实践训练一体化的现代化教学模式.结合高职分析化学课程改革现状,在简要阐述和分析了理实一体化教学模式的内涵和问题基础上,重点提出了理实一体化教学的具体对策. 相似文献
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罗有才 《中国科教创新导刊》2013,(34):32-33,35
高职教育中,既能满足理论教学,又能满足实践教学的一体化教学区是实施理实一体化教学的重要保障.以建筑工程测量课程教学为例,科学分析建设其理实一体化教学区的必要性,对其理实一体化教学区的建设布局和内容作了设计研究,教学区的建成是课程教学模式改革中理实一体化的有益实践. 相似文献
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廉雪旻 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):80-82
随着教育体制改革,传统的教学模式已经不能适用现在的中职教育需求,根据实际生产需要,一体化课程教学更能适应现在的中职教育,文章针对中职教育中的普通车床教学做出反思,结合学校的示范校建设,思考在中职的普通车床教学中如何应用一体化教学,以满足当今中职教育的需要。 相似文献
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高校服装设计一体化教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
企业与社会对服装专业复合型应用技术人才的需求越来越明显.如何通过合理有效的教学手段,将各相关学科的理论与技能知识通过整合连接起来进行教学,以培养企业复合型人才,这是目前值得研究和探讨的问题.通过指出传统教学模式存在的问题,分析一体化教学模式的特点,从课程设置、师资队伍与实验室建设三方面阐述了对服装设计一体化教学模式构建的一些思路. 相似文献
13.
两课教学,是高等职业教育不可分割的重要组成部分.随着改革开放的不断深入,提高大学生思想素质,创新教学模式,提高教学实效,已成为当前高职院校两课课程教改的重点关注课题.以建构主义理论为基础,以两课课程建设为教改依托,创建"知识、素质、能力"一体化新型教学模式,以促进高职院校人才培养目标的实现. 相似文献
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汽车构造是普通高校汽车类专业的一门极其重要的专业核心课程,课程兼具极强的应用性与理论性,具有举足轻重的作用。理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。结合教学经验,借鉴职业课程教学中比较成熟与成功的理实一体化教学模式,在汽车构造教学过程中进行尝试,以优化教学效果,为汽车类专业学生打下更坚实的基础,为汽车类专业教学提供相关经验做出积极探索。 相似文献
18.
宋连喜 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):83-85
理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式。实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证。 相似文献
19.
基于有机化学课程目前的教学现状。针对高职学生特点,提出了以“实验为主导”的教学模式替代传统教学模式的改革试验。即同样的知识内容通过实验、实训来开展,理论与实践教学基本同步,实现课堂教学“理实一体化”。教学实践证实,该种教学模式更符合高职教育的特点和规律,能充分调动学生学习积极性和主动性,在对照的几个班级教学中取得明显的效果。 相似文献
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“教、学、做”一体化教学模式是以教育家陶行知提出的“教、学、做”合一的教育理论作为教学理念,以“做”为中心,并以此去设计、组织和实施教学,达到培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用型人才的教学目标.教、学、做”一体化作为一种教学模式,应用于电工基础课程的教学,围绕教学模式结构的核心问题——建立操作程序展开教学实践. 相似文献