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刘燕 《教育测量与评价(理论版)》2012,(3):19-22
澳大利亚新南威尔士州所制定的教师教学专业标准为教育质量的提高提供了保障,取得了良好的效果。本文就中澳两国教师评价体系的具体指标进行比较,对两国的相通之处和各自关注的重点予以探讨,并进一步分析澳大利亚教师评价指标体系的特点,以期对我国教师评价指标体系的科学构建和完善有所借鉴。 相似文献
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中澳学生评教比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邵娟 《大学.研究与评价》2009,(1):68-71
文章对澳大利亚和我国的学生评教进行了比较分析,主要探讨了两者在评价标准的名称与评价指向、指标体系范围、调查结果的公布及其指向性、学生主体地位的体现、调查结果的使用等方面的区别。澳大利亚的学生评教经验对我国的评教无疑是有所启示的。 相似文献
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本文对英国中小学校教师评价指标体系(含括英国政府所颁布的教师教学行为评价指标和英国教育标准局对中小学校教师进行督导评价时所使用的评价指标)进行了深度的研究和述评,旨在为我国教师评价指标体系的构建提供借鉴。 相似文献
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高素质的教师队伍是实现高质量教育的前提,教师评价是实现教师发展的重要杠杆,也是学校教育管理的核心内容。通过加强教师评价制度的规范化和科学化,能够进一步增强教师的责任感,激发其工作的主动性和创造性,从而提高教育质量。香港地区教师评价指标体系是按照教与学范畴、学生发展范畴、学校发展范畴和专业群体关系及服务范畴四大方面来划分的,其中每个范畴都有下设的四个二级指标和三级指标。本文旨在通过对香港地区的教师评价指标体系进行介绍和解析,试图为完善我国大陆地区教师评价指标体系提供合理化的建议。 相似文献
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为提高教师培养质量,澳大利亚引入教师表现性评价(TPA),用于评定职前教师的专业知识和实践技能。目前有两个评价工具在澳大利亚推行：毕业生表现性评定立足教学实践中的每个教学周期,以螺旋上升的形式推动职前教师提高教学水平;毕业生教学能力评定立足整体教学实践活动,从全局出发促进职前教师教学能力发展。TPA首先由校内评议小组进行评定,而后将合格的证明材料与教师培养机构材料一起交由专家评议小组进行复审。澳大利亚教学表现性评价工具具有合作性、多样性、全面性和统一性的特点,对我国职前教师评价体系的建设具有借鉴意义。 相似文献
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核心素养视阁下,各国基于新时期学生核心素养的新要求,分别研究制订了各具特色的教师评价指标体系,其中,美国教师评价指标强调的是综合取向,英国教师评价指标强调的是金字塔层级式,日本教师评价指标强调的是能力导向.相比之下,我国中小学教师专业评价标准和新颁布的学生发展核心素养既有一定的契合又有一定的疏离.国际比较分析对我国教师评价工作的启示有:第一,学生核心素养应对教师评价工作有前瞻引领作用;第二,教师评价指标体系应与学生核心素养有内在契合度;第三,教师评价价值取向应对学生核心素养有适度超越性. 相似文献
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澳大利亚中小学的"学生成绩报告单"类似我国学校的学生评价手册.它的主要作用有两个:一是向学生本人及其家长报告学生个体在特定时间、特定学习科目的学习效果;二是对学生进行评价,有助于教师进一步了解学生的发展状况,以便教师帮助学生制订切实可行的发展目标.本文从分析澳大利亚中小学"学生成绩报告单"的特点入手,介绍澳大利亚不同学校的不同操作方法,以期为我国中小学反思并改进学生综合素质评价手册工作提供一些思路. 相似文献
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企业内部控制审计评价指标体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
企业内部控制审计评价指标体系是当前亟待研究的一项重要内容。文章在分析了企业内部控制构成要素及其内涵的基础上,从控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通和监督五大方面,构建了一套由39个具体指标构成的企业内部控制审计评价指标体系,建立企业内部控制审计评价模型,并运用评价模型进行案例分析。 相似文献
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论城市生活质量评价体系的初步理论建构 总被引：1，自引：0，他引：1
方智毅 《湖南广播电视大学学报》2006,(4):54-56
生活质量的提高是促进人的全面发展的重要内容,同时,城市生活质量是体现城市价值与竞争力的重要方面。本文对目前我国城市生活质量评价体系的问题进行了分析,提出了科学测量城市生活质量评价体系的理论框架。 相似文献
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江永县古村文化遗产资源评价与保护性开发——以桐口村为例 总被引：1，自引：0，他引：1
作者在江永县文化遗产资源概述基础上,经过实地考察,对桐口村文化遗产资源价值进行定量评估,分析了桐口村文化遗产资源的特点及存在的问题,并提出了相应的保护性开发对策。 相似文献
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基于系统论分析的高校双语教学评价指标构建 总被引：1，自引：0，他引：1
随着双语教学在各高校的普遍展开,双语教学的评价成为了提高双语教学质量的重要环节.以教育部制定的双语教学示范课程建设项目评审指标体系为平台构建的高校双语教学评价指标体系,在着眼于对课堂教学效果进行评价的同时,注重对学生课外学习和进步的评价.该指标体系包括学习指标、语言指标和能力指标3个一级指标5、个二级指标以及24个三级... 相似文献
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深化课程改革的条件之一在于教师素质的提升,而教师素质的外显就是教师行为的改进与优化。教师教学准备行为是课堂教学的基础。从行为观察、教师专业标准制订和教学评价的角度,并通过统计测量、权重计算最终可以形成《教师教学准备行为评价指标体系》,该体系是教师教学行为整个系统中的一个子系统,可以为教育行政部门出台相关教师专业发展标准提供技术支持。 相似文献
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目前企业绩效评估管理中存在的问题与改进对策 总被引：2，自引：0，他引：2
汪先锋 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):15-17
企业绩效评估是一把“双丸剑”，好的效评估制度可以激活整个组织，但如何做法不当，可能会产生意想不到的后果。本文阐述了目前企业绩效评全管理中存在的主要问题，并对存在的问题提出一些具体的改进对策。 相似文献
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周炳伟 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(3)
绩效评价体系是我国企业绩效审计的重要组成部分。目前在理论界对企业绩效评价体系的构建可谓是仁者见仁、智者见智,在实务中国内外对企业绩效的评价方法也是五花八门。通过探讨我国现行绩效评价体系的不足,对企业绩效评价体系的构建提出建议。 相似文献
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教育部<普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)>中的"本科教学工作水平评估指标体系"对大学教学管理队伍人员构成作出了明确的界定.大学教学管理队伍人员构成中不包括学校党委书记,校长和学院党总支书记、院长的界定是不切实际的、不合理的,不利于提高教学工作水平和人才培养质量.应该将大学教学管理队伍分为教学管理队伍和教务管理队伍. 相似文献
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传统的奖惩性教师评价制度不能有效应对高校教学的困境,迫切需要新的评价制度。而发展性教师评价制度能激发高校教师的教学热情,促进高校教师教学专业发展。同时,高校教师的自我特征和高校本身的特点,也为在高校实施发展性教师评价制度提供了可能。 相似文献