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为解决学生作文中存在的“假、大、空”问题,笔者深入剖析高中作文教学中存在的种种弊端,提出突破现状的对策,认为只有让作文回归生活原生态,才可以从根本上提升学生作文的综合素质。 相似文献
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目前小学作文教学存在诸多问题,作者结合新课标和教学实践,认为作文即生活,生活即作文,教师应坚持生活化的作文教学。 相似文献
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中学生作文中的语言表达还存在单调枯燥、人云亦云、缺乏思考、表意含混、词不达意、积累欠缺等问题,严重制约着学生作文水平的提高。针对作文教学实际及学生语言表达存在的现实问题,笔者认为,作文语言应有生命,表达才能更清新。 相似文献
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当前作文教学中问题很多。中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我认为当前作文教学主要存在以下几个问题，这些问题是影响作文教学效果提高的关键。[第一段] 相似文献
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当前的作文教学存在很多问题,比如学生对作文不感兴趣、作文指导无章法可循、作文千人一面。如何改变这种状况,作者认为只有将作文课堂教学真正落到实处,让每一个学生每一堂课都有所斩获,才能让学生爱上写作,从而提高写作水平。 相似文献
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我先提出这样几个问题。第一,作文可教吗?我认为:是可教的,而且还极其有效。第二,作文教学的内容是什么?我认为:既是一种技能训练,更是一种心智活动。第三,作文教学的现状怎样?我认为:是内容空洞,不会写,而"内容空洞"是问题的主要表现,是问题存在的根本。基于这样几个问题,我们的作文教学应该如何进行?单单靠"教→学"能否完成作文教学的任务?学生能否在教师的教中学得作文的真谛? 相似文献
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一、农村小学作文教学存在的问题
对于农村小学教学来说,作文是一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过语文课程标准的学习,加之自己多年来的教学经验,我认为农村小学语文的作文教学存在以下几点问题。 相似文献
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长期以来,作文教学改革较多是在教学层面进行的,比如我们研究作文教学的目标序列,作文指导的方法,作文的批改与评讲,小学生应该掌握的写作技能等等,而我认为我国作文教学有教学层面的问题,但主要问题却是存在于课程层面,作文教学问题与我国语文课程形态设计有着千丝万缕的联系,仅从作文教学层面进行改革,无法从根本上解决学生作文过关的问题。 相似文献
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潘秀凤 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
笔者认为,传统的作文教学评价中存在着一些问题,需要引起语文工作者的共同关注,其中一个是作文评价的标准问题,另一个是作文评价的方式问题。结合长期高三教学实践,本人有以下看法。 相似文献
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《中学语文教学参考》曾经登载一篇文章《年龄特征在高中生作文中的缺失现象及原因分析》。文中认为高中生作文中存在的主要问题是：一、＂深刻＂者不多,＂幼稚＂者不少。二、阴柔与忧郁文风盛行。三、道家的避世思想、高深的玄理成了作文中的新时尚。四、对传统文化欠真诚。这些问题确实存在,作者的分析也有道理,但仅从学生这个角度去分析,便有失之偏颇。这些问题是如何产生的？如何全面地看待学生作文中存在的这些问题？下面谈谈一己之见。首先是学生作文不深刻的问题。 相似文献
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<正>小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是整个小学语文教学的一个难点。于是作文的教学引起了大家的重视,教师想方设法提高学生的作文水平。但由于种种原因,农村小学生作文仍存在着严重的问题,以致影响了教学成绩。笔者认为,要想在农村小学作文教学上有所突破,应针对农村小学生作文存在的问题及原因采取行之有效的对策。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,对于培养学生写作能力、造就高素质高水平的写作人才至关重要。而写作难、难写作是学生普遍感到的问题,也是教者煞费苦心希望能解决的问题。笔者认为,口头作文训练是非常必要的,并非可有可无,它是提高作文教学有效性的一种好的途径。一、口头作文相对传统作文教学的独特性与优越性传统作文训练形式存在耗时、低效的弊端,而这种口头训 相似文献
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传统的作文教学存在着教师怕教,学生怕写的尴尬。这也是许多教学同仁对作文教学感到的痛苦和困惑。有观点认为,这些问题的存在都是应试惹的祸,直接把矛头指向高考和中考。我个人认为,这种认识是片面的,我们决不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中尝试贯彻快乐作文的理念,让学生在写作教学中发现快乐,享受快乐,分享快乐,使我们的作文教学不再难。一、快乐作文教学必须注重学生的自主 相似文献