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所谓"双语教学",是指对聋儿及时进行聋人语言(手语)和主流社会所使用的语言(书面语和口语)的教学,让聋儿能根据其自身条件和需要自由地运用两种语言进行交流和学习文化知识,最终成为"平衡的双语使用者".双语教学于80年代在丹麦、瑞典、挪威、加拿大、英国和美国等欧美国家的一些聋校逐步盛行起来. 相似文献
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学龄前聋儿双语教学评估报告 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学是近年来欧美一些国家兴起的聋儿教育新模式 ,我国也进行了该种模式的实验。目前对一所聋儿康复中心的双语实验班教学进行了评估。该评估立足于健听儿童的评估标准 ,采用质性与量化分析相结合 ,非正式过程性评估以及情境化和多元化的评估方式 ,在教育活动、儿童发展水平、教师教学水平等方面与某聋儿教育机构中相同背景的口语训练聋儿进行了比较性评估。评估结果表明 ,双语教学促进了聋儿交流能力的提高 ;教学活动效果突出 ;能使聋儿发展水平接近同龄健听儿童 ;聋人家庭聋儿的发展超过同龄健听家庭的聋儿。 相似文献
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近年兴起的手语和汉语双语双文化教育,对我国传统的聋儿教育方式产生了巨大冲击。要想做好双语双文化教育,就要把聋儿的需要作为教育的核心理念,充分考虑聋儿的差异并尊重聋儿的选择。一、医学模式决定了聋人教育的不公平性和缺乏民主的精神要了解中国手语和汉语双语教育的精髓,应先正确认识聋人群体,承认聋人文化的存在。之前,一直通过医学模式来认识聋人群体,这种模式也称为病理学模式或临床模式。这来源于非聋人观念,由此观念制定出标准或规范,并不断研究和实施特殊 相似文献
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正聋儿语言训练是充分利用聋儿的残余听力通过各种声音刺激和反复的听说训练,强化记忆逐步培养聋儿的语音听觉,建立或重建他们的第二信号系统,形成和发展他们的有声语言及正常心理,提高他们的语言表达能力和交往能力。从而使他们回归社会,进入普通小学或幼儿园接受"一体化"教育。本人从事聋儿语训的教学多年,经过不断摸索创新,在教学中我认为应该从以下几方面来做。 相似文献
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康复后聋儿是指经聋儿听觉言语康复效果评估后康复效果达三级的聋儿.他们的安置目前一般是回归普通小学和幼儿园,但是也有学校利用优质资源将康复后聋儿留在特殊教育学校,配备最好的教师,利用学校最优良的学习环境,并在课程结构和教材上大胆进行改革,试图寻找康复后聋儿接受教育的另一条途径.出色的听力康复效果和良好的口语基础使他们的思维、认知、社会适应、学习能力和学业成绩都明显高于同龄聋儿.因此,他们的心理教育也显得更为迫切.为此,我认为康复后聋儿心理教育应做到"三多". 相似文献
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汉语拼音是聋儿学习有声语言的"敲门砖"。聋校一年级语文的主要教学目的是让聋儿的语言由无意义的牙牙学语变为有意义的模仿语言,并借助拼音正音、辨音,为以后用语言表达想法、进行人际沟通打下基础。由于经济条件的限制,边远山区聋儿汉语拼音教学有以下特点:聋儿入学年龄大(8-10岁),低或零语龄,发音器官生硬; 相似文献
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王立群 《张家口职业技术学院学报》2005,18(3):33-37
高校英语教师应使语言教学与文化教学并重.高校英语教师的能力水平不能仅仅局限于"双语"的层面上,更要延伸至"双文化"的高度.本文拟就高校英语教师加强"双文化"意识的必要性做一些探讨,以进一步推动我国高校英语教学的研究,并对英语教师的发展有所指导. 相似文献
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刘亚慧 《延边教育学院学报》2010,24(6):115-116
聋儿听觉训练是指充分利用聋儿的残余听力和助听设备的作用,通过专门、系统的训练,提高聋儿的听觉能力。其训练目的是最大限度地发掘和利用聋儿的残存听力,尽量减少耳聋给聋儿带来的不良影响,使之养成聆听的良好习惯,培养聋儿感受、辨别、确认和理解有声语言的能力,把他们带入有声的世界,促进其抽象思维发展。 相似文献
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语境在聋儿语言获得中的作用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一个特殊的群体,聋儿获得语言和语言交际都是在一定的环境中进行的.针对聋儿语言获得的特点,采用对比分析法探讨了语境在聋儿语言获得过程中的作用.通过调查研究发现,语境对聋儿的语音、记忆和表达均产生一定的影响,利用与创造环境在聋儿语言获得上具有重要意义. 相似文献
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本文探讨了聋儿心理理论的研究范式、聋儿心理理论的发展特点及影响因素三个方面研究成果,旨在介绍国内外研究现状,并提出聋儿心理理论的未来研究趋势与取向. 相似文献
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对于教学法 ,我们往往存有概念误解并常与教学方法、教学方式混为一谈 ,影响了聋儿康复教学法的研究与创建。本文正本清源 ,在引用了权威概念的基础上提出了聋儿康复教学法的创建不可回避的几个问题 :如何看待聋儿与正常儿童的异同 ;如何看待聋儿的听力损失 ;如何看待语言 ;如何看待聋儿掌握口语的可能性 ;如何看待聋儿掌握语言的过程 ;如何看待聋儿掌握语言的标准 ;如何看待聋儿语言教学过程以及如何看待聋儿语言发展和全面发展的关系 相似文献
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当前聋儿家长在聋儿康复教育中发挥的作用越来越重要,但是,许多聋儿家长在康复教育中存在着错误观念和盲目行为,影响了聋儿康复教育的质量,甚至阻碍了聋儿的身心健康发展。为此,作者针对聋儿家长在康复教育过程中存在的一些问题提出了解决方法和对策,为聋儿家长更好地配合康复教育工作,更好地促进聋哑儿童健康发展提供了理论指导和帮助。 相似文献
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徐瑞红 《商情·科学教育家》2011,(4)
石家庄市社会福利院聋儿语言听力康复中心多年来对回归社会聋儿进行的回访调查,结果表明提高康复效果的重要途径有:康复聋儿家长重于康复聋儿、注重聋儿心理健康和感恩教育、正确选配和使用助听器,康复教学不满足于传统的教学模式,尝试将自主、探究、合作带入课堂,中心始终把尊重每一位聋儿放在首位,充分调动他们的学习积极性,发挥他们的潜力,从而使孩子们愿意学习、热爱学习、学会学习. 相似文献
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胡月增 《黄河科技大学学报》2006,8(2):115-117
随着教育改革的不断发展,近几年来,双语教学在我国非常流行.应从语言的功能、语言与文化的关系、双语教学的必要性和双语教学中的语言关系等方面,阐述了"双语教学"并非"文化入侵",而是时代发展的必然. 相似文献
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聋儿早期康复教育是早期教育中较为特殊的一种教育模式，是聋儿进入学龄教育阶段前的准备阶段。作为聋儿早期康复教育机构的教师和聋儿家长应该认真做好各项准备工作。 相似文献
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聋儿康复的成功与否,在很大程度上取决于聋儿的家庭.如何调整家长及家庭成员的心理状态,如何充分发挥家长的作用,在家庭中如何对孩子实施早期康复教育以形成聋儿健康的人格,这是我们迫切需要关注的问题.…… 相似文献
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家长压力水平影响聋儿人格的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
聋儿康复的成功与否,在很大程度上取决于聋儿的家庭.如何调整家长及家庭成员的心理状态,如何充分发挥家长的作用,在家庭中如何对孩子实施早期康复教育以形成聋儿健康的人格,这是我们迫切需要关注的问题. 相似文献
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本研究对中国聋儿研究中心语言训练部、聋儿大班幼儿进行音乐欣赏教学实验。教学实践和音乐欣赏能力测试、比较、说明，1．聋儿可以察知乐音。研究中所选用学习、测试的曲目，经测试，频率均在7O～2100HZ之间。测试19名聋儿（均配带经调试呈适合，较适合的助听器）除一名外，其余18名均对音乐作品有察知。奠定了聋儿欣赏音乐的物质基础。使教育者走出聋儿听不到音乐，不能对其实施音乐教育的误区。2·聋儿不仅察知乐音，而且可以接受音乐欣赏教育。3．施教前后音乐欣赏能力测试存在显著差异，说明施教方法（听、写、动、画、说）科学、可行、有效。 相似文献