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成人高考语文题每年都在变 ,从难度上比去年有所下降 ,但是由于成人考生的来源广 ,知识结构差异大 ,年龄参差不齐 ,行业五花八门 ,学习环境差等原因 ,多数考生还存在畏难情绪 ,对考试缺乏信心。尽管高考命题是不可测的 ,是不断变化的 ,但根据前几年高考命题情况 ,成人高考命题还是有规律可循的。我们从分析不变的因素来应对命题的多变 ,就能抓住规律 ,变难为易。语文命题一般分为四部分 ,语文基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文。一、语文基础知识部分从近三年的高考试卷分析看 ,分值为 30分左右 ,占试卷的 2 0 % ,其中对语音正误判断 … 相似文献
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从2004年到2010年,经过7年自主命题实践,湖南高考语文卷文言文阅读逐步形成稳中有变、变中求新、典雅厚重的命题风格,而且有一条清晰的命题路径.沿着这条路径紧扣<课程标准>、<考试大纲>、语文教材和2011年湖南卷<考试说明>,探索其中的命题规律,对备考2011年高考语文具有相当重要的意义. 相似文献
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《第二课堂(小学)》2006,(10)
2006年普通高等学校招生全国统一考试语文(湖南卷)的命题,延续了前两年的命题思路,在严格遵照《考试大纲)规定,坚持“三个有助于”,确保命题的检测功能,努力追求湖南卷“典雅厚重、务实创新”特色的基础上,有针对性地进一步强化了命题的导向功能,试图通过试题的设置,更为有力、更为有效地推动中学语文教学改革。2006年湖南卷第一道大题(语言知识及运用)的设置,将6道小题压缩为4道小题,并集中在语音、字形、语义、语病四个基本考点上。同时,还对语音、字形这两道小题,在命题方式上作了适当改动。以前这两道小题的设置,都是各列出四组词语,让… 相似文献
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同化,指学习者头脑中储存了某种认知结构,它可以吸收新的信息;新的信息被吸收以后,使原有结构发生某种变化。从某种意义上说,语文学习过程实质上是语文知能同化过程。认知心理学派经过多年的研究,概括出概念与命题学习的类型及其同化模式(参见邵瑞珍主编《学与教的心理学》)。探讨同化模式与语文学习的关系是语文教学的新课题,它有助于实现语文教学的规范化和科学化。一、派生的下位学习同化模式与语文学习如果学生认知结构中原有概念或命题的概括性与包容范围高于要学习的新概念或命题,则新学的内容属于下位学习;这种学习的下位概念或命题是从原有的上位概念或命题中派生出来 相似文献
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研究语文学习规律,是推进语文教学改革、提高语文学习效率的需要,是确立语文学习原则、优化语文学习方法的依据,更是建立语文学习科学的根基。然而,长期以来这项研究却不被重视,研究成果寥寥,且对指导学生学习语文缺少应用价值。据此,在述评语文学习规律研究历史与现状的基础上,提出了语文学习基本规律的框架和如何加强语文学习规律研究的一些见解。 相似文献
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2004年高考语文试卷的种类可谓丰富多彩,教育部考试中心命制了四套试卷,北京、上海、天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东等11个省市还单独命制了11套试卷,一共是15套语文试卷。除北京和上海以外,其他13套试卷是在教育部颁布的《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《大纲》)指导下命题。所以,从整体上看,这13套语文试卷在命题的总体框架是一致的,只是题 相似文献
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伍俏 《山西大学师范学院学报》2013,(5):54-58
考生是高考作文唯一的著作权人。考生在递交考卷时行使了发表权,许可相关教育部门将高考作文公之于众。而介于我国现今的高考政策,高考作文仍处于未发表的状态。基于对作品的合理利用,我国高考作文应该公之于众。我国应建立非商业性的全国高考作文数据库对作文予以公示,并设立高考作文著作权集体管理组织进行统一管理。 相似文献
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论文结合多年高考阅卷的经验和考察,运用"一分为二"的分析方法,实事求是,回顾2004年至2007年福建语文高考试题的探索与缺憾,归纳四年试题的特点,反思福建省语文高考命题的机制,表达改革高考评卷工作的意见,就语文考查内容进行理性的思考并提出具体的建议。 相似文献
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高考是教育界乃至全社会极为关注的问题。我国高考制度一直处于不断改革和完善过程中,如保送生制度、特长生制度以及自主招生制度。近期,三大＂高校联盟＂的建立和扩大,使得自主招生问题再次成为人们关注的焦点。近几年平均每年至少有10多万人报考的自主招生考试已经并将继续影响越来越多的中国考生及家庭。从某种角度上讲,这场＂抱团大战＂隐喻着中国高考改革未来的方向。 相似文献
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高考是检验基础教育成效的一个环节。如何训练学生的语文能力,提高学生的综合素质,抓好语文复习,更好地摸索出语文高考考题的规律以便应对高考,一直是高中语文教师研讨的一项重要课题。就2007年全国语文高考题中的现代文阅读题进行全部疏理,力图从中找出出题规律,一方面,尽力挖寻考题的本质意义;另一方面,也为语文教师训练学生能力、促进自我研修提供必要的借鉴。 相似文献
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2011年高考语文试题中,文言文阅读在要求考生能读懂浅易文言文的基础上,命题相对保持平稳,设题难易适中,落实基础,注重测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。对全国高考17套试题的文言文阅读命题进行研究和评析,有利于帮助教师和学生总结规律,探析其命题规律和发展趋势,有效促进新一届高三文言文阅读复习备考指导的有效性。 相似文献
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听力理解能力是语言使用能力的重要组成部分。高考英语听力测试主要考查考生运用语音、词汇和语法知识能力、储存语言信息和检索语言信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。2013年全国高考英语听力测试强调应用、注重交际、形式多样。浙江、天津等地一年两考的高考英语听力测试改革具有很好的示范效应。广东的高考英语听说测试改革则给了我们新的启示。 相似文献
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基于试题结构和问题解决分析,对2012年高考全国新课标理综卷第29题进行研究。该题立意于生物科学素养、学习能力和科学探究能力,是对考生基础教育阶段生物学科领域学习成就的测查,对现实生物学教育教学有反拔引领作用。 相似文献
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英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度。同时要求测试考生基本技能,对我国基础教育新课程改革和高考制度改革有一定启示。 相似文献
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高考英语听力测试是通过要求考生听录音然后回答试卷上试题的形式来实现的。近年来,高考英语听力测试坚持改革与创新,在形式与方法上均有了新的拓展。高考英语听力测试要进一步改革测试形式和优化题型结构,回应高中英语课程改革的诉求与高考英语听力测试未来发展趋势的诉求,体现公平公正的高考改革理念和当代英语语言测试的要求。 相似文献