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探究性学习是数学课程标准重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。这是一种在发现和体验中学习的方式。采用这种学习方式,学生不仅可以学到知识,而且可以学会对信息的采集、分析和判断,并形成主动地获取知识、应用知识、解决问题的科学态度和习惯。在小学数学课堂中开展探究性学习,实际上也是培养其探究能力的过程; 相似文献
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在高中物理教学过程当中,利用探究性学习模式 可以使学生对物理学习产生兴趣,从而提高学生的自主探究能 力和物理学习成绩。在学生能力培养过程中探究性学习尤为 重要,能拓宽学生的知识信息渠道,并对学习的知识进行讨论 和探究,提高团队合作能力。 相似文献
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小学数学的探究性学习，是在小学数学教学中，学生在教师的指导下，围绕一个需要解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。经历探究的过程，获得深层次的情感体验，建构知识并掌握解决问题的方法是探究性学习的三个目标。探究性学习已成为学生学习的主要方式之一，怎样才能更有效地引导学生进行探究性学习、培养学生的探究精神和探究能力呢?听了教师们的一些课，结合自己的教学实践，有一些不成熟的思考。下面谈谈自己对探究性学习的一些理解，与同行们商榷。 相似文献
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新课标指出,教学应重过程、轻结论,也即重会学、轻学会。学会,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;会学,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题,是一种创新性学习。进入知识经济时代,学生在学校获得的知识到社会上已经远远不够 相似文献
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研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。与传统的教学相比，更多地强调学生对所学知识技能的实际应用，而不是一般的理解和掌握：强调学生自主意识和实践能力的培养；强调学生学习要重观察、重参与、重过程、重应用、重体验。从而使学生在思想意识．情感意志、精神境界等方面得到升华。在地理教学中的研究性学习，浅谈一下我的认识： 相似文献
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《语文课程标准》在总目标中指出：要让学生“能主动进行探究性学习”。探究性学习是指创设一种类似学术研究的情境,通过学生自主地发现并选择问题,自主或合作地进行调查研究、搜集处理信息、反馈信息、表达交流等探究活动,并在活动中获得知识与技能,发展情感与态度,开发潜能与健全人格,培养创新精神与探究能力的这样一种学习方式和学习过程。 相似文献
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新课程改革倡导学生的探究性学习。探究性学习即“学生在学科领域或现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方法和学习过程”。在生物教学中,教师应该根据教学要求,在全面分析学生已有的生活经验和知识经验,深入挖掘教材内容蕴涵的能力价值和情感价值,捕捉生活中的信息,并把它们转化为教学材料,创设情境,激发学生的自主学习,让学生在情境体验中获得知识,感悟方法,培养能力。 相似文献
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中学物理探究性学习主要是指学生在教师指导下，用科学探究的方式去获取知识及应用知识解决问题的学习方式．这里，学生的探究学习是在教师的指导下进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动．教师是探究性学习的组织者、引导者与合作者．学生通过“观察、比较、分析、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得解决问题的方法和途径．其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力．本文结合教学实例谈谈探究性学习法在物理教学中的实施． 相似文献
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探究性学习改变实施过程过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文着重从三个方面论述培养学生探究性学习能力：一、学生自立课题进行探究性学习；二、教师点拔引导培养学生探究性能力；三、加强实践体验提升探究性学习能力。 相似文献