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有些学生学习成绩差,并不是智力低下,而是由于缺乏良好的注意品质。注意虽然不是独立的心理过程,但它总是参与到各种心理过程中,是一切心理过程得以顺利进行的条件,学生注意品质的好坏将直接影响学习效果。教师要分析化学课堂学生注意的现状,了解学生的注意特点,遵循注意规律,精心设计教学形式,使学生的注意力始终保持在“课堂学习”这一对象上,培养学生良好的注意品质,进而提高学生学习的能力。 相似文献
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在中学语文课堂教学中,教师如果忽视学生的心理特点来组织教学,会使学生对语文课的学习兴趣不浓,注意力不集中,久而久之,将会导致学生对语文学习产生厌倦,严重影响教学质量。心理学认为,学生对事物的注意有两种,一种是自然而然发生的不需要作任何意志上的努力的无意注意,另一种是有目的而又需要意志努力来坚持的有意注意。在教学中,如果只是依靠前者,学生对学习内容的注意则难以持久,反过来,一味强调学生要凭借意志努力来集中注意, 相似文献
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周昌宝 《湖州师范学院学报》2003,25(Z1):201-203
在初中数学教学中,对优化学生的注意品质作了有益的探索,明确了初中生在数学课堂上引起分心现象的主要原因,指出优化学生的注意品质应注意联系实际,学以致用;把握教学节奏,重视学习的层次性;创设激励情境,激发求知欲望;以联系的观点指导学习,思索知识之间的内在联系;重视变式训练,激活学生思维,培养学生的问题意识.它对初中数学教师提高学生学习效率、落实素质教育有很大的作用. 相似文献
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明确的学习目的,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,构成了学生学习最主要的内部动力,可以概括为:动机、兴趣、注意.而"导入"教学技巧的高低是将"动机、兴趣、注意"落实于学生学习和教师教学中的关键. 相似文献
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周薇 《岳阳职业技术学院学报》2012,(3):15-18
注意是人类从事一切实际活动的必要前提与向导,教师对课堂教学的把握程度关键在于能否集中和保持学生的注意力。对于高职院校学生而言,良好的注意品质是其进行学习活动、实践操作活动、综合能力活动等的重要条件。本研究使用奈德弗注意类型的自我测定问卷与气质类型问卷,对190名高职学生(17-19周岁)进行综合测评,通过数据分析得出不同学生的注意类型存在显著个别差异;注意类型不存在男女差异;注意类型与气质类型存在相关。应根据学生不同的注意类型,有针对性的对其进行注意力训练,制定适应其注意力培养的方法,使学生养成良好的注意习惯,有效的学习与工作。 相似文献
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刘璨 《中国科教创新导刊》2011,(6):85-86
注意规律的应用在学习过程中起着重要作用。因此在低年级小学生家庭英语教学过程中,英语教师应熟悉小学生的心理特点,合理运用注意规律,运用各种教学活动来激发小学生学习英语的兴趣,集中并保持其注意力,以提高教师的教学效率和学生的学习效率。 相似文献
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学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力 相似文献
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教学实践告诉我们,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习情感,巩固学生的学习意志,关注学生的有意注意以及对学生学习的积极评价与鼓励,将对学生学习产生不可估量的作用。 相似文献
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王文菲 《中小学心理健康教育》2020,(2):69-71
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。大量研究发现,小学生注意力的发展水平与学习成绩紧密相关。学生在课堂上的注意力越集中,接受知识的能力越强,学习的效率也越高,进而学习成绩就越好。因此,在日常教学活动中,教师应结合小学生的注意特点和注意品质设计合适的课程,从而提高学生的学习成绩,为学生以后的发展奠定良好基础。 相似文献
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张莲 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
注意力(品质)在音乐训练(学习)中具有重要作用。为探寻课外音乐训练对中学生注意品质的影响,选择经典的心理学量表对重庆市三所中学的学生进行测试,结果显示:课外音乐训练可影响中学生的注意品质,但不能改进所有中学生注意品质。因此有针对性的选择音乐课程,有效的利用课外音乐训练培养中学生注意品质,才能促进学生健康全面的发展。 相似文献
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试论改善英文单词记忆效果的两个途径 总被引：3，自引：0，他引：3
英语单词的记忆是困扰许多学生的难点。单词的记忆还会影响到听、说、读、写各技能。从心理因素分析和学习方法研究出发,得出两个改善单词记忆效果的途径：充分地利用学生的心理因素中的有意注意和无意注意以及兴趣的激发可以提高记忆效果;此外视听结合等记忆方法的运用可使单词的记忆效果达到最佳。通过这两个途径可以充分地调动学生的积极性和主动性,培养其学习英语单词的兴趣。 相似文献
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在中职英语课上,教师要想有效地运用无意注意规律,必须做到:一是教学目标集中明确,直观呈现;二是创设良好的情境;三是采用灵活多样的教学方法;四是掌握学生的情绪;五是激发学生的学习兴趣。 相似文献
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范海霞 《天津师范大学学报(基础教育版)》2014,(3):69-72
幼儿探究活动具有年龄特征和开放性、操作性、自主性和合作性等一般特征;幼儿探究活动与注意品质之间存在着相互促进的关系;从激发好奇心:培养幼儿注意的广度;洞察关注点:培养幼儿注意的稳定性;选准切入点:培养幼儿注意的分配能力;跟踪兴趣点:培养幼儿注意的转移能力等几个方面培养幼儿良好的注意品质。 相似文献
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陈睿 《中国职业技术教育》2004,(13):22-23
职业高中学生学习素质的提高,关键在于提升学生课堂学习注意的品质.作为训练思维的重要课程语文课,在教学改革中更要按照有关心理规律引导学生成为课堂学习注意的实践主体.教师要为学生的活动提供有效的指导和保护. 相似文献