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1.
发达国家高职人才培养模式的比较研究及启示 总被引：14，自引：0，他引：14
发达国家高等职业教育依据自身社会政治、经济、文化的发展形成了各具特色的人才培养模式。每种模式各有优劣，但都具有一些共同特点。借鉴发达国家高等职业教育人才培养模式的成功经验，对发展我国高等职业教育有重要意义和启示作用。 相似文献
2.
探索学校与行业、社会联合办学之路 总被引：3，自引：0，他引：3
彭民璋 《中国职业技术教育》2003,(36):6-7
在我国，高等职业技术教育尚是一种新型的高等教育类型，根据我国国情，通过“三改一补”来发展高等职业技术教育，这是我国发展高职教育的特点，面对高等职业技术教育这个新的教育类型以及我院是由“三改一补”学校改制过来的高等职业技术教育的特点，要建立具有中国特色的高等职业技术教育体系，就必须打破以学校为本位的办学模式。基于这种认识，学院首先提出牢固树立扎根于社会办学的思想，探索学校与行业、社会联合办学模式，通过产学研合作的途径，寻求建立高等职业技术教育人才培养模式。 相似文献
3.
论高等职业技术教育人才培养模式的构成要素 总被引：2，自引：0，他引：2
要构建符合我国高等职业技术教育特点的人才培养模式,必须阐述清楚高等职业技术教育人才培养模式的构成要素。本文对高等职业技术教育人才培养模式的构成要素进行了综合性的分析研究。 相似文献
4.
在全球化的背景下,高等职业教育要根据国际化的要求与自身实际制定国际化人才培养的战略模式,才能积极有效地参与高等职业教育的国际化竞争。高等职业教育国际化人才培养战略模式的建构要以国际化人才培养的理念,形成渐进型梯级式分层系统,遵循国际化人才培养的原则,根据不同高等职业院校的特点形成多样性的运作方式。 相似文献
5.
邵玉华 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):74-75
随着我国高等职业教育规模的迅速增长,高等职业教育的人才培养模式已成为比较重要的问题。因为高等职业教育的培养目标是企业生产一线急需的技术应用型人才和技能人才,要实现这一培养目标就必须采用科学有效的人才培养模式。本文综述了我国现有的几种高等职业教育的人才培养模式,并对几种模式进行了一定的分析,比较了各自的优点和缺点,对我国高等职业教育的人才培养模式中存在的问题进行了分析总结,对这一问题的研究将有利于加速高等职业教育的改革与发展。 相似文献
6.
吕振合 《高等教育与学术研究》2006,(6)
我国的现代化建设为高等职业技术教育的发展提供了难得的机遇。高等职业技术教育要获得健康发展,必须准确定位,明确人才培养目标,并在人才培养模式和课程设置、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面做出努力,保证高等职业技术教育培养目标的实现。 相似文献
7.
高等职业技术教育有其自身特点,本文分析了高等职业教育的现状,指出存在的问题是：办学理念不清晰、专业设置存在缺陷、实验和实训设备不足、缺乏“双师型”的老师。提出高等职业技术教育改革与发展思路要转变教育观念、明确办学方向;调整高职专业结构,加强专业课程建设;创新办学机制,创新人才培养模式;加强实训基地建设;完善高职教育的评价体系。 相似文献
8.
李应侠 《杨凌职业技术学院学报》2008,7(2):76-78
创新人才培养模式,是我国高等职业教育发展面临的重要任务,也是实现高等职业教育自身的发展,提高培养质量的有效途径。目前,传统的高等职业院校的人才培养方式,已成为高等职业教育快速发展制约因素;只有创新人才培养模式,才能确保高等职业教育实现培养高素质劳动者和高技能专门人才的历史重任。 相似文献
9.
陶文楼 《成人高等教育研究》2000,(6):15-18,14
创新是发展高等职业教育的灵魂，这是因为高等职业教育是具有中国特色的应用性人才培养模式的探索，其目标要重点培养学生的创新精神和实践能力，是自身特色和活力的教育形态。为此，高职的发展必须遵循实事求是、解放思想和强调实践、产学研相结合的原则。同时，必须实行具有发展创新的内容。 相似文献
10.
关于高等职业技术教育质量观的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郑大渊 《高等技术教育研究》2003,(4):77-79
高等职业教育作为高等教育的一种类型，它要根据它的人才培养目标形成具有自身特色的办学体系，要以质量求生存、依特色求发展。提高教学质量，是高等职业教育生存与发展的基础。 相似文献
11.
陈丽媛 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):51-52
推行国家职业资格证书制度。实行职业资格证书与学历证书相衔接，构建“双证书”人才培养模式反映了证券、期货业发展对人才培养模式的要求。体现了高等职业技术教育的自身特性。为此，应从“双证书”人才培养模式的界定、“双证书”人才培养模式的专业能力目标开发、课程整合、实践环境的创建、“双师型”教师队伍建设等五个方面进行改革。突出证券与期货专业的人才培养特色。 相似文献
12.
发达国家和地区高职教育人才培养模式比较 总被引：2，自引：0，他引：2
万建明 《泉州师范学院学报》2004,22(2):9-16
从人才培养目标、课程教学模式、人才培养方式及师资培养途径等方面对若干发达国家和地区高等职业技术教育人才培养模式进行比较，试图从中发现一些对于发展我国高等职业技术教育的有益启示。 相似文献
13.
高职人才培养模式的理论与实践探索--广东省高等职业技术教育研究会2004年学术年会综述 总被引：6，自引：0，他引：6
2004年10月29～30日，广东省高等职业技术教育研究会2004年学术年会在深圳职业技术学院举行，本次会议以“高等职业技术教育人才培养模式”为主题，就我国高职人才培养模式的构建理论、途径与方法，国外职业人才培养模式的特点与体系，高职教育学制改革、高职教育人才培养模式定位、高职教育创新等热点、焦点问题进行了广泛地交流、探讨。本对专家及论作的主要学术观点进行了综述。 相似文献
14.
谈与国外高职技术教育的比较 总被引：2，自引：1，他引：2
中国高等职业技术教育界发展史时间虽短，但规模发展快。跨越式发展并没有让其走出困境维谷，与国外成熟的高等职业技术人才培养比较，主要体现在办学模式、技术教育特征与职业能力特色三个教育元素方面。本文就此对国外高等职业技术教育进行通用性比较研究。 相似文献
15.
就我国现行的高等职业技术教育来说,其传统的人才培养模式缺乏科学的、系统的、完整的理论支撑,不能满足社会对于人才的需求.改革传统的高等职业技术教育人才培养模式,应树立调整与发展并重的战略理念;构建基于能力本位的课程模块;建立产学研结合的教学模式;注重高等职业技术院校的办学特色构建,以期确立新的高等职业技术教育人才培养模式. 相似文献
16.
农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。 相似文献
17.
高职教育人才培养模式纵论 总被引：3，自引：0，他引：3
从高等职业技术教育人才培养的基本概念和基本模式的研究出发,对高等职业技术教育人才培养模式所涉及的几个重要理论问题进行了综合性的分析研究.要创建出符合中国国情、地区区情和各院校校情的人才培养模式,不仅要有所创新、创出特色,而且要摸索出一个建立在本国、本地区、本行业、经济发展人才市场需求和本校教学装备软硬件基础上的经过考验的人才培养模式来,高职院校才能生存、发展、壮大,立于不败之地. 相似文献
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高职教育"2+1"人才培养模式的构建 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育人才培养目标和培养模式的定位与选择，既是高等职业教育发展的基准，也是人才培养的关键。笔者从产学研结合、专业建设、课程整合、师资队伍建设及实训主导型课程改革等方面，探讨了高等职业教育“2＋1”人才培养模式的构建问题。 相似文献
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高职教育人才培养模式纵论 总被引：24，自引：3，他引：24
从高等职业技术教育人才培养的基本概念和基本模式的研究出发,对高等职业技术教育人才培养模式所涉及的几个重要理论问题进行了综合性的分析研究.要创建出符合中国国情、地区区情和各院校校情的人才培养模式,不仅要有所创新、创出特色,而且要摸索出一个建立在本国、本地区、本行业、经济发展人才市场需求和本校教学装备软硬件基础上的经过考验的人才培养模式来,高职院校才能生存、发展、壮大,立于不败之地. 相似文献
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随着高等职业教育工学结合人才培养模式的提出。我国高等职业教育已逐步建立和完善半工半读、工学结合的人才培养模式,加快推进了高等职业教育培养模式向工学结合、校企合作方向的转变,但因为缺乏相应的学生权益保障机制,使得这一人才培养模式的进一步发展受到影响,高等职业教育制度有硌要理清工学结合中相关主体之间的法律关系,建立健全学生权益保障机制,促进工学结合人才培养模式长远、健康的发展． 相似文献