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本文通过对本科教学评估中图书馆评估指标的解读,探讨了高校图书馆读者服务工作在本科教学评估的重要作用,提出了高校图书馆如何提高读者服务水平的几项措施。 相似文献
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从教育部本科教学水平评估指标要求出发,深入剖析图书馆评估指标的内涵。以广东药学院图书馆的迎评实践为个案,介绍教学评估背景下多校区馆藏建设的策略与经验,分析教学评估对高校馆藏建设的积极作用,反思评估指标对馆藏建设的负面影响,同时提出改进指标体系的若干建议。 相似文献
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高琳 《内蒙古图书馆工作》2009,(2)
高校图书馆是本科教学工作水平评估的重要部分。本文强调正确认识和对待评估的重要性,分析了评估对图书馆的影响,并对本科教学评估给图书馆带来的发展契机提出相应对策。 相似文献
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高校图书馆在本科教学评估中的误区及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
图书馆评估对图书馆的发展起到了很大的推动作用,同时也带来了一些负面的影响.通过对本科教学评估中图书馆存在的误区进行分析,结合高校图书馆实际,提出了一些建设性对策. 相似文献
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高校本科教学评估是教育部全面衡量高校办学水平的重要措施和手段,而高校图书馆又是本科评估中不可分割的重要组成部分。文章针对评估对图书馆所产生的各种有利因素和不利影响,提出了评估后时代图书馆的发展策略。 相似文献
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论述了本科教学工作水平评估对图书馆工作产生的影响,以及教学评估后高校图书馆应加强的工作。 相似文献
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高校评估对图书馆工作的影响 总被引：16，自引：1，他引：16
分析了高校本科教学评估工作中与图书馆有关的评估指标与体系，肯定了评估对图书馆发展的积极作用，同时也指出了评估对图书馆工作带来的负面影响。 相似文献
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关于高校图书馆评估的改革意见 总被引：1，自引：0，他引：1
根据2008年底在河南省七所院校开展的"本科教学评估前后高校图书馆读者满意度比较调研"定性、定量调研结论,提出高校图书馆评估改革的两点意见:在评估内容中加入图书馆服务质量量化评价指标,建设高校图书馆服务质量专业评估机构. 相似文献
9.
参照教育部本科教学评估指标体系中有关图书馆的评估指标,探析了高校图书馆在规章制度、文献资源建设、服务内容与方式、自动化数字化与网络化建设、提高人员素质等方面应采取的迎评措施. 相似文献
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以教学评估为导向的高校藏书建设反思 总被引：1，自引：0，他引：1
对高校本科教学工作水平评估中的图书馆评估指标内容进行分析,反思评估指标对高校藏书建设的负面效应,并结合高校图书馆的实际情况,提出改进指标体系的若干建议,旨在为即将开始的下一轮评估提供参考。参考文献6。 相似文献
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农业高校本科教学工作水平评估对图书馆建设和发展的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
分析了普通高校本科教学工作水平评估对农业高校图书馆建设和发展带来的良好机遇;指出了水平评估对图书馆带来的负面影响;提出了正确对待水平评估的建议.参考文献5. 相似文献
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当前,图书馆学与档案学专业本科教育面临着诸多的尴尬与困境,两者的整合是大势所趋。图书馆学与档案学专业基于课程整合的本科教育整合是一种初级层次的整合,在新的社会实践背景下,需要被基于学科整合的本科教育整合所代替。其主要思路就是在图书馆学、情报学与档案学三个二级学科的基础上,整合一个新的上位类学科——信息资源管理学。 相似文献
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论评估环境下的高校图书馆馆藏资源建设 总被引：1，自引：0，他引：1
本科教学评估是高校工作中的一件大事。高校图书馆是教学工作水平评估的重要观测点之一。高校图书馆在评估环境下,应做好高校图书馆馆藏资源建设,更好地为教学和科研服务。 相似文献
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图书馆作为教学、科研的重要服务部门,在普通高等学校本科教学工作水平评估中占有一定的权重。结合评估指标和工作实践,论述高校图书馆应抓住评估契机,积极争取外部资金,充分挖掘内部潜力,努力提高服务质量,促进图书馆的建设与发展。参考文献8。 相似文献
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高校图书馆评估工作思考 总被引：6，自引：0，他引：6
针对高校图书馆评估工作中存在的一些问题,如在整个教学评估体系中所占权重系数小、评估主体中缺乏图书馆界的专家或学者、某些具体指标不尽合理等,分析其负面影响及形成原因,并提出建立“四位一体”的图书馆评估主体模式、构建独立的评估组织和新的评估指标体系,将图书馆文化和人才队伍建设作为评估指标体系中的一级指标,旨在促进图书馆的建设和发展。 相似文献
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2012年教育部新发布的《普通高等学校本科专业目录》中,信息资源管理成为基本专业,这是为了满足培养信息职业人才需求的变革,但也给图书馆学本科教育带来了巨大挑战。图书馆学本科教育的发展路径包括:①坚守图书馆学本科专业,使其稳定发展,同时在教学模式、课程体系方面进行改革;②图书馆学本科专业转向信息资源管理,但在课程设计中应考虑图书馆职业的需求。 相似文献
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[目的/意义]构建国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系,为评估图书馆职业教育能力提供参考。[方法/过程]在理论分析基础上提出初始的国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标,利用德尔菲法确立最终的图书馆职业教育能力评价指标体系。[结果/结论]国家或地区层面的图书馆职业教育能力评价指标体系由9个一级指标、44个二级指标组成。利用44个二级评价指标及其合成权重,可以计算图书馆职业教育能力的大小。 相似文献
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当前的图书馆学本科教育需要特别注重贯彻实用性原则,要加大专业本科教育实践能力培养,这是本着为学生职业生涯发展负责的原则所提出的.图书馆学专业本科教育实践能力培养同时是振兴图书馆学专业教育,支持图书馆职业可持续发展的迫切需要. 相似文献