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面对新技术的广泛应用及跨学科领域发展的挑战,国内外图书馆学教育正在经历着新一轮变革。我国新一轮图书馆学教育改革必须在教育目标和教学内容上有所继承和发展,要面向更广泛的信息职业来培养图书馆学人才。参考文献9。 相似文献
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90年代后期我国图书馆学情报学专业教育 总被引：8，自引：0，他引：8
本文把十一届三中全会以来我国图书馆学情报学专业教育的发展分为恢复、发展、巩固和调整4个阶段 ,重点是论述第四个阶段 (即90年代后期 ) ,从培养目标、课程体系和21世纪我国图书馆学情报学专业教育三个方面进行了阐述 ,并预测21世纪我国图书馆学情报学专业教育将发生根本性变化 :①在稳定中求发展 ;②在新一轮专业调整中动荡 ;③教育目标社会化、教育内容信息化、教育手段网络化 相似文献
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中国图书馆学情报学教育的改革与发展(2) 总被引：18，自引：0，他引：18
吴慰慈 《图书馆工作与研究》2003,(6):5-9
3 教育的现况图书馆学情报学教育改革是一项艰巨的工作 ,一方面 ,它要生存 ,就必须考虑人才市场的需求 ;另一方面 ,它要发展 ,就应该在高等学校和学术领域中占有一席之地。同时 ,随着信息产业成为经济发展的支柱产业 ,各个行业在这一领域的竞争相当激烈 ,学科之间的相互交叉渗透也促进学科的兼并和融合 ;特别是近几年高校普遍推行学院制和新一轮的学科重组 ,使图书馆学情报学管理体制、办学规模、专业设置、师资队伍都发生了很大的变化。现按大学本科教育、研究生教育和成人教育分别给予概述。3 .1 大学本科教育本科生培养是中国图书馆学… 相似文献
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谈我国图书馆学专业的可持续教育 总被引：9，自引：1，他引：8
图书馆学专业可持续教育是图书馆事业可持续发展的基础。目前我国图书馆学专业教育困难与机遇并存。图书馆学专业可持续教育的对策:发展图书馆事业,深化图书馆学理论研究,改善图书馆学专业课程设置,拓宽图书馆学专业教育途径,走出专业教育的小圈子。 相似文献
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图书馆是社会发展的产物,社会发展和变革,要求图书馆也必须随之发展,而图书馆的发展赖于图书馆学教育的发展与人才的培养,二十一世纪即将到来,对图书馆学教育提出了更高的要求,本文从环境与社会变革是图书馆学教育的发展动力;人才培养是图书馆学教育的核心;教学改革是图书馆学教育改革的关键三个方面对目前图书馆学教育问题提出了一些思考和看法; 相似文献
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中国百年图书馆学教育与社会的互动发展 总被引：3，自引：3，他引：0
近百年来,中国图书馆学教育经历了民国时期、1950—1977年和改革开放以来三个历史阶段。文章探讨了这三个历史阶段社会的经济、政治、教育、文化与科学技术环境对图书馆学教育制度、教育规模、教育思想、教育模式和教育内容的影响,以及图书馆学教育通过培养人才和输出知识为社会做出的贡献;认为民国时期的图书馆学教育培养出不少优秀人才,但社会环境制约了图书馆学教育的发展,1950—1977年的社会环境有了明显改善,但图书馆学教育发展仍较为缓慢,1978年至今,社会环境发生了根本变化,图书馆学教育对社会做出了巨大贡献。因此,图书馆学教育要与社会形成良性互动,需要实现图书馆学教育社会依存性与自身独立性的统一、工具理性与价值理性的统一、“变”与“不变”的统一。参考文献31。 相似文献
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本文从图书馆学的发展入手,论述了图书馆学教育适应社会的发展,而图书馆学教育反过来又促进了信息社会的发展,培养了大量信息人才;加强对少年儿童和大学生的图书馆学教育,提高全民素质。 相似文献
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2007年图书馆学学术进展 总被引：1，自引：0，他引：1
从基础理论、图书馆学教育、信息组织、用户研究、公共图书馆服务体系、学术图书馆变革等方面探讨2007年图书馆学的一些热点问题,如“核心价值”研究、MARC的未来、公共图书馆服务体系、新一轮学术馆员制度建设以及图书馆2.0等。 相似文献