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一年级学生的学习,是儿童生活的一大转折,心理和生活行为方面存在一些特征：1无意的注意性,2观察事物的随意性大,3自觉性差,4对事物思维逻辑和实践能力差。据这些特点,在教学中充分发挥教学的直观性原则,注重激发学生的生活和知识经验,从而对学习产生兴趣,推进学生对数学的学习。 一、 培养学生认真听讲的习惯。 相似文献
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阮健英 《图书馆工作与研究》2012,(12):8-12
本文着眼著作权合理使用原则和图书馆权利的发展变化,分析图书馆权利在著作权法中的体现和著作权合理使用原则的由来与发展,论述著作权合理使用原则规定的保障公众自由获取知识和信息、促进知识和信息共享、增进知识和学习等著作权领域的图书馆权利。 相似文献
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文章概括了建构主义的网络学习概念、特点,分析了网络信息资源、学习环境对知识获取的作用,论述了网络化学习的本质、特征、原则,探讨如何将网络化服务融入网络化学习和知识获取过程,最后提出网络化服务工作的思路和对策. 相似文献
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所谓探究性学习就是学生在科学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。经理探究过程、获得理智和情感体验、积累知识和方法,是探究性学习关注的三个目标。与传统的接受性学习和训练性学习相比,探究性学习具有更强的问题性、实践性和开放型。在这种学习中,学生不是面对设计好的问题,而是需要自己发现问题和解决问题。 相似文献
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文章以山东大学图书馆为例,介绍了其面向学校新医科建设过程中,融合多种数据类型、利用多元化分析指标和多维度分析方法开展的宏观、中观、微观等多层次新型知识服务,在此基础上总结了高校图书馆知识服务转型要坚持独立性、专业性、严谨性、合作性原则,并针对上述原则提出了有关高校馆知识服务运行机制的建议。 相似文献
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对大学生信息能力教育评价进行了研究。简述了大学生信息能力教育评价的理论参考;界定了大学生信息能力教育评价的主要方面,即信息知识、信息能力（技能）、信息道德;阐述了评价大学生信心教育能力的基本原则,即客观性原则、可行性原则、有效性原则、和谐性原则。 相似文献
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网络环境下的知识组织研究 总被引：28，自引：0，他引：28
网络环境下的知识组织 ,是指对网上信息进行分析 ,明确其知识本质 ,把知识客体中的知识关联予以揭示 ,形成便于用户理解、查询的检索系统。它应遵守标准化、系统性、特色性、安全性等原则 ,有主题树、文件、数据库、知识重组、智能重组等方式。参考文献 14。 相似文献
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批判性思维对大学生学习、工作、个人综合能力的发展具有极其重要的作用.学生在校学习主要基于教材的阅读课文而获得大量文化信息及学科知识.因此,我们以批判性思维培养为导向,以教材的阅读课文为契合点,基于批判性思维的理论分析和外语教材阅读课文选材的共性原则,对批判性思维导向的外语教材阅读课文的选材原则提出了一些探索性建议,认为应以"人的发展"为根本理念,遵循"三性"原则,即突出终身受益性原则,兼顾活性原则和挑战性原则. 相似文献
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高校图书馆学习资塬的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校图书馆作为整个知识社会重要的学习资源保障系统,拥有丰富的学习资源.对高校图书馆学习资源的内涵、与现代教育的关系、数字化管理、支撑技术及相关问题进行了探讨,并提出了数字化管理原则. 相似文献
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美国数学家波利亚主动学习原则指出：学习任何东西的最好途径是自己去发现。为了提高学习效率．学生应当在给定的条件下．尽量多地自己去发现要学习的材料。在大力推行素质教育的今天．教师不仅要善于传授知识．而且要善于引导学生主动地去发现要学习的材料,探索问题,获取知识。教师要善于把学习内容转化为一种情境．让学生自己去观察、去实践。 相似文献
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知识构建的基本原理不仅表现在知识构建需要一定的前提条件,而且表现在其知识状态要发生由知识元→知识单元→知识结构→知识空间的演变,还表现在其应遵循的基本原则：知识元抽取原则、知识单元序化原则、知识结构展示原则、知识空间优化原则上。 相似文献
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高校图书馆作为整个知识社会重要的学习资源保障系统。拥有丰富的学习资源。对高校图书馆学习资源的内涵、与现代教育的关系、数字化管理、支撑技术及相关问题进行了探讨。并提出了数字化管理原则。 相似文献
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所说的延伸性学习。是指学生在体育课以外的学习和活动。延伸性学习可以弥补学生课堂学习之不足．这对于促进学生获得更多的知识和技能以及更好地成长具有重要意义。近几年来．一些中职学校还在拼命地向普高看齐．还在追求对口高考升学率。笔者认为,中职学校体育教学,除了增进健康,增强体质,提高技能等自身作用外。还有让学生走进社会,尽快适应社会,将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要作用．所以体育延伸性学习非常重要。 相似文献
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数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更加关注学习过程。 相似文献
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刘丽杰 《大学图书情报学刊》2014,(2):21-24
泛在学习具有可记录性、可获取性、可交互性及可发现性等特征,对培养人终身学习能力、习惯有积极影响和关联。先进的科学技术,丰富的文献资源,使高校图书馆知识信息服务能力不断提升。传播泛在学习理念、加强文献资源建设、提升现代技术水平、推送个性化人文服务是高校图书馆泛在学习环境下的应有担当。 相似文献
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知识构建的基本原理研究(上)——知识构建中的知识状态演变及其基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
知识构建的基本原理不仅表现在知识构建需要一定的前提条件,而且表现在其知识状态要发生由知识元→知识单元→知识结构→知识空间的演变,还表现在其应遵循的基本原则:知识元抽取原则、知识单元序化原则、知识结构展示原则、知识空间优化原则上. 相似文献
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知识服务就是以知识为核心的服务。知识服务主要活动的机理特征是影响知识服务平台优化构建的关键因素,表现为知识管理、知识转化、知识服务。优化构建知识服务平台应遵循系统原则、动态原则、人本原则、实用性和先进性相结合的原则。优化构建的图书馆知识服务平台功能模块,包括知识采集平台、知识处理平台、知识存储平台、知识链接平台、知识传递平台和知识服务质量评价平台。优化构建的图书馆知识服务平台是一个开放、协作、共建、共享的体系结构。 相似文献