共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
我国青少年阅读倾向研究综述及其展望 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年阅读倾向研究是青少年信息服务高效开展的基础。本文通过文献分析法,对我国上世纪八十年代以来的阅读倾向研究,特别是青少年阅读倾向研究成果进行评述,内容包括青少年阅读需求与动机、阅读内容选择、阅读行为取向、影响阅读的因素以及如何引导阅读倾向等五方面。通过对研究结果的分析,讨论了青少年阅读倾向研究中研究视野、研究理论、书籍分类、分级阅读等方面的不足之处,以期为以后的研究发展提供参考。 相似文献
2.
3.
张晋平 《图书馆理论与实践》2013,(5)
阅读可以影响或能决定一个人的志向、才智、品格、情趣,大力倡导阅读逐步成为一种新的共识,也成为国家文化战略的一个重要组成部分,围绕民族阅读为特定研究目标的学术研究有着积极意义.通过宁夏固原地区回族青少年阅读文化状况调查,研究当地青少年阅读现象,了解和掌握他们的阅读倾向,可以为做好少数民族阅读文化工作提供客观依据. 相似文献
4.
文章从青少年阅读的现状出发,结合阅读中存在的实际问题,分析了青少年阅读中的功利阅读、浅阅读和黄色书刊对青少年成长的影响,提出了图书馆引导青少年正确阅读的措施和方法。 相似文献
5.
本文在对武汉市三家公共图书馆青少年读者的问卷调查基础上。做出了综合分析报告。重点分析了不同年龄阶段的青少年读者在阅读需求及阅读倾向方面的问题，并对今后的的少儿读者工作提出一些改进建议。 相似文献
6.
进入全媒体时代,媒体融合打通了各类场景,使得时空交叠,阅读载体、阅读渠道、阅读情境均在复合维度充分延展。复合阅读是全媒体时代背景下,个体通过选择、阅览、评价、分享等多种活动,从书面语言和其他书面符号中获得包括知识、审美、道德观念等在内的复合价值的一种社会行为,媒介复合、行为复合、价值复合是其基本特征。本研究围绕阅读前、阅读中、阅读后三阶段阅读行为对3 954位青少年展开问卷调查,发现复合阅读已成为当前青少年的主流阅读行为,从传统阅读到复合阅读的转向已成事实;通过聚类分析将青少年分为四个复合阅读程度不同的种群,并识别了四个种群的阅读模式;通过对青少年种群和阅读态度的相关性分析发现,复合阅读型青少年的阅读态度比传统阅读型青少年的阅读态度更显著积极。最后提出应重视阅读行为转向所带来的阅读情境改变,构建融合式阅读环境;细分阅读群体进行针对性阅读推广设计,以弥合阅读鸿沟;科学介入青少年阅读行为的转变过程,以引导他们积极健康的阅读行为。图5。表6。参考文献32。 相似文献
7.
对当前社会环境下的大学生的阅读特点和阅读倾向进行了认真的分析，指出大学生在课外阅读中存在的问题与引导措施。 相似文献
8.
9.
10.
基于聚类分析的读者阅读倾向研究 总被引：2，自引：0，他引：2
11.
大学生的阅读状况反映着这一群体的阅读倾向和阅读动态,也折射出学生由阅读而体现出的价值观念和整体文化积淀程度.大学生在不同阶段对阅读需求也有细微的差别.文章通过对本硕阶段大学生阅读状况进行调查统计,对大学生的阅读心理和阅读行为进行分析与比较,并从图书馆服务资源、服务构架等方面提出促进大学生阅读推广实施的策略. 相似文献
12.
廖连生 《福建图书馆理论与实践》2007,28(2):27-29
阅读心理是指在阅读情景中自动表现出来的心理特征和特殊倾向,少年儿童养成良好的阅读心理和习惯对其一生都是非常重要的。文章分析了阅读心理的主要内容,各个阶段儿童阅读心理的发展特征和特点,并提出儿童培养良好的阅读心理和习惯的策略。 相似文献
13.
对全国国民阅读与购买倾向抽样调查(2004)部分数据的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
一、关于全国国民阅读与购买倾向抽样调查 "全国国民阅读与购买倾向抽样调查"是为了解全国国民阅读倾向发展趋势与文化消费现状而进行的一项连续的、大规模的基础性国家工程. 相似文献
14.
基层公共图书馆的阅读推广工作,能够有效地引导及提升农村青少年自主选择正确课外读物的能力,可以让青少年在阅读过程中不断地增加及创新文化知识,从而可以养成自我学习以及自我提升的效果。本文重点分析农村青少年阅读现状,以及农村青少年阅读推广过程中存在的问题及其原因,从多方面探讨推广阅读的方案,为农村青少年提供更好的阅读服务。 相似文献
15.
采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明:24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异:初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异:男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。 相似文献
16.
在信息高速发展的今天,网络文学被称为第四媒体,是一种在网络上发布、传播并获得回应的文学存在形式。截至2010年6月,我国网络用户规模达1.88亿,互联网娱乐类应用中,网络文学使用率为44.8%。[1]青少年已成为网络文学阅读的重要主体。与阅读传统文学相比,青少年阅读网络文学呈现出以下几个主要特点: 相似文献
17.
青少年阅读动机的差异分析与培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明：24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异：初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异：男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。 相似文献
18.
随着互联网的迅速发展,改变了读者的阅读习惯。本文着重分析了青少年的阅读特点,以及图书馆应如何适应新形势发展,把传统阅读与网络阅读的优势互补,满足青少年读者的需求,达到一种共生共荣的局面。 相似文献
19.
同济大学学生阅读倾向调查研究 总被引：9，自引：0，他引：9
曹洁冰 《上海高校图书情报工作研究》2008,18(2)
本文通过问卷调查,从阅读状况,阅读动机、阅读倾向、影响阅读因素等方面展开研究,以求获得同济大学学生阅读倾向特点。调查结果显示出,同济大学学生以主动阅读为主,范围广泛兴趣集中,学生阅读倾向存在群体差异,作品选择上社会影响力显现而教师作用甚微,阅读方式呈现网络化趋势等,这些特点为"以读者为中心"的图书馆服务提供有效的依据和指导。 相似文献
20.