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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
回顾情报学的产生、发展以及为应对学科危机而变革的过程,从应用领域、研究目标、研究对象和方法论体系等角度对情报学和信息资源管理进行了比较,认为采用信息资源管理的框架来重构情报学虽然暂缓了学科发展危机,但也带来了不良后果,无助于解决学科发展的根本问题。未来情报学必须在研究对象或研究方法论体系上有所创新与突破。  相似文献   

2.
以二十年来国内有关情报学学科体系研究文献为考察对象,先按类型简要阐述我国情报学学科体系研究,再分析我国情报学学科体系研究的主要内容及发展脉络,进而构建我国情报学学科体系的基本框架,最后指出我国情报学学科体系研究存在的几个问题,希望能够引起情报学界对情报学学科体系建设的重视。  相似文献   

3.
论知识管理与图书情报学的变革   总被引:64,自引:0,他引:64       下载免费PDF全文
近些年知识管理开始拓展到图书情报学领域 ,促使图书情报学不断变革和创新。目前 ,知识已成为图书情报学的主要研究对象 ,图书情报学的知识化已成为研究热点 ,以知识为中心的图书情报学学科体系正在形成 ,图书情报学教育也将围绕知识和知识管理进行全面调整。参考文献 9。  相似文献   

4.
图书馆学情报学的持续发展--走向知识管理   总被引:11,自引:2,他引:11  
阐述了国内外图书馆学情报学界对知识管理的反响,并从知识与文献、情报的本质关系、学科研究对象、学科研究内容、信息技术和学科教育方面,论述图书馆学情报学的持续发展将是走向知识管理。  相似文献   

5.
文章从情报学学科使命、研究对象、学科性质、研究内容以及学科体系五个方面对当代情报学的几个基本问题进行了一些思考。提出情报学的学科使命是为各行各业管理领域的情报实践活动提供新理论、新方法、新思路,情报学学科的独立性和不可替代性取决于能否对研究对象进行本质的研究、形成规律性的系统认识,情报学的学科性质具有明显的管理学特征等观点。作者尝试性地从理论、应用、技术以及管理等四个方面构建当代情报学的学科体系。  相似文献   

6.
信息技术革命影响下的图书馆学情报学学科体系   总被引:26,自引:0,他引:26  
吴慰慈  张久珍 《情报学报》2000,19(2):98-103
本文探讨信息技术革命对图书馆学情报学学科体系产生的影响。文章从图书馆学情报学学科体系的成长与发展 ,图书馆学情报学学科体系的变革与转型 ,信息管理学科群的整合三个方面展开论述 ,并指出信息技术革命影响下图书馆学情报学学科体系的变革趋势与发展方向  相似文献   

7.
在百年未有之大变局中,建立中国特色情报学学科体系、学术体系、话语体系显得尤为重要。本文系统梳理了我国情报学学科体系、学术体系、话语体系的发展历程,总结了发展变化规律和趋势,指出:学科体系从面向科技情报逐渐转为面向社会科学、农业、医学、军事、安全等领域;学术体系从关注科技文献、文献交流规律的研究逐步拓展到关注信息资源、数据资源、知识资源的采集、组织、处理、检索、服务等方面的理论与方法研究;话语体系从科技发展、文献工作扩大到资源建设以及各领域的信息化建设,继而逐渐拓展到面向国家战略的情报话语体系。在此基础上,提出大情报观下的情报学学科体系,分析守正与拓展视角下的情报学学术体系,强调情报学话语体系中的核心话语领域和核心话语权。研究认为,中国特色情报学一定要能够发情报思想之声、在国家战略中展现情报之魂、落实情报决策支持之力,不忘初心、不辱使命、不负时代,在国家安全与社会发展中发挥更大作用。参考文献30。  相似文献   

8.
图书馆学及图书馆是一个约定俗成的概念,其名称没必要进行变革,公共知识管理学也不能取代图书馆学,它的提出应是对图书馆学、情报学等学科研究对象本质的一个探索,公共知识管理学宜作为图书馆学的上位学科,为图书馆学提供更大的发展空间。  相似文献   

9.
情报学与信息管理学的比较分析   总被引:11,自引:0,他引:11  
本文以解决情报学与信息管理学的学科定位问题为出发点,从学科元概念,学科分析,学科发展及学科定位等角度入手,对两门学科进行了对照分析,认为二者存在联系,但又具有各自不同的学科内涵和研究侧重点,并提出网络信息环境下情报学和信息管理学应突出自身的学科特色和方向,以保持学科的独立性。  相似文献   

10.
知识管理态势下的图书情报学变革与发展   总被引:8,自引:3,他引:5  
介绍知识管理的各种概念,从研究对象、研究重点、处理方式、组织地位、所起作用等5个方面对图书情报学和知识管理两者之间的差异进行比较;从研究对象、研究内容、研究方法、技术研究4个方面分析知识管理给图书情报学带来的变革;运用SWOT分析方法对图书情报学的学科竞争力进行评估,探讨知识管理态势下图书情报学的发展策略,并从学科建设和人才培养两个方面提出相应的学科发展建议。  相似文献   

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