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在百年未有之大变局中,建立中国特色情报学学科体系、学术体系、话语体系显得尤为重要。本文系统梳理了我国情报学学科体系、学术体系、话语体系的发展历程,总结了发展变化规律和趋势,指出:学科体系从面向科技情报逐渐转为面向社会科学、农业、医学、军事、安全等领域;学术体系从关注科技文献、文献交流规律的研究逐步拓展到关注信息资源、数据资源、知识资源的采集、组织、处理、检索、服务等方面的理论与方法研究;话语体系从科技发展、文献工作扩大到资源建设以及各领域的信息化建设,继而逐渐拓展到面向国家战略的情报话语体系。在此基础上,提出大情报观下的情报学学科体系,分析守正与拓展视角下的情报学学术体系,强调情报学话语体系中的核心话语领域和核心话语权。研究认为,中国特色情报学一定要能够发情报思想之声、在国家战略中展现情报之魂、落实情报决策支持之力,不忘初心、不辱使命、不负时代,在国家安全与社会发展中发挥更大作用。参考文献30。 相似文献
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走向多学科融合的情报学 总被引：10，自引：1，他引：10
情报学自其诞生之日起便一直将解决信息生产与利用之间的矛盾作为基本任务,具有稳定的学科边界.同时,情报学又是一门新兴的综合性基础学科,不断和其他相关学科相融合,从而在研究内容、研究方法等方面不断开拓和创新.情报学走向多学科融合,既增强了情报学自身的生命力,也有力地促进了相关学科的发展.参考文献39. 相似文献
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新文科作为建设高等教育"质量中国"的战略一招、关键一招、创新一招,肩负着提升国家文化软实力的时代重任.在此基础上,本文提出新时期戏剧与影视学学科应坚持"立足区域、聚合特色""多元融合、服务社会""国家站位、全球视野""立德为先、智美合一""技术为媒、融合发展"五个重要发展方向.在万物智联的5G时代,这种发展思路对戏剧与影视学在学科、专业、课程的建设与联动拓展上具有一定的参考意义. 相似文献
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论图书馆学、情报学与档案学的交叉融合 总被引：14，自引：0，他引：14
论述了图书馆学、情报学与档案学在传统环境中学科的差异及形成原因，讨论了在新技术环境中图书馆学、情报学与档案学的相互交叉与融合，并阐述了这三门科学发挥群体优势，开展协同研究的重要性。 相似文献
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[目的/意义]作为一门与信息技术密切关联的学科,近年来快速发展的人工智能为情报学带来了诸多影响。有效梳理和整合这些影响的发展脉络与应用场景,强化人工智能在当前情报工作中的角色与作用,能为情报学相关研究的发展提供一定的参考与启示。[研究设计/方法]聚焦情报学领域人工智能相关研究,从高被引论文、文献共引、主题词共现三个维度对人工智能在情报学中的知识基础及其演化和研究热点予以分析与解读。[结论/发现]归纳了人工智能研究对情报学的影响,主要包括促进情报学研究主题的衍生和情报学研究方法的革新两方面,并从理论创新、研究对象拓展、信息服务提升与学科建设四个方面探讨人工智能在情报学领域可能的应用。[创新/价值]通过对情报学领域人工智能相关研究进行深入量化分析和定性研究,探讨和揭示了该主题下研究热点、研究趋势和相关发展规律,为相关领域学者提供一定借鉴与启发。 相似文献
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环境情报学是研究环境信息与环境情报的一门交叉学科,融合了环境科学与工程、大气科学、海洋科学、农学、图书馆·情报与文献学、经济学、管理学等学科。其学科体系基本框架包括环境情报学理论、环境情报学方法、领域环境情报学三大部分;具有影响广泛性、“情报”属性明显、兼有确定性与不确定性、最广泛的学科交叉性、研究方法复杂性、智能化水平较高等特点。环境情报学建设需要注重加强不同学科的交叉与协同,重视大数据、人工智能等信息技术的应用,以及加强环境情报学理论与方法建设。 相似文献
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学科从分化走向综合、社会问题越来越复杂多变、综合型高素质人才紧缺是新文科提出的三大背景。以大数据、云计算、人工智能、5G、物联网、虚拟现实、区块链等为代表的新技术的快速发展和应用,对我国图书情报工作、图书情报学研究、图书情报学教育均产生了深刻影响。进入新时期,我国图书情报学科要因事而化、因时而进、因势而新,抓住新文科建设契机,推进学科持续健康发展。我国图书情报学科未来的发展应注意以下四个方面的问题:关注社会需求,重视交叉融合,加强理论创新,坚守人文传统。图1。参考文献21。 相似文献
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论新世纪中国情报学的三大研究范式:成因、内容与影响 总被引：2，自引：0，他引：2
新世纪的中国情报学发展至今已经呈现出了三条研究主线,与这三条研究主线相对应,新世纪的中国情报学正在浮现出三大研究范式,即基于intelligence的软科学研究范式、基于information的图书信息学研究范式、基于信息管理框架及知识管理框架的管理科学研究范式.新世纪中国情报学三大研究范式的出现深刻地影响着该学科发展走向,这体现在它确立起了一种基于三大研究范式之上的新型学科发展观、它清晰地限定了中国情报学的学科边界范围所在,使得一个统一完整的中国情报学体系正在形成,同时它还明确界定出了应该是介于图书馆学、档案学、文献学和管理科学与工程、工商管理、技术经济与管理之间的中国情报学独立的学科定位所在. 相似文献
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双创是创新2.0时代的创新驱动发展战略的重要举措.在梳理科技信息服务业的行业定位、发展趋势和挑战的基础上,以万方科创书院为案例,阐述其科技信息传播与服务的路径、特点,提出融合科技图书馆、实体书店、科普教育基地和科技众创空间5种业态的"图书馆+"模式,并总结该模式具有的5个特点,即文化融合、载体融合、受众融合、媒介融合和业态融合,最后从科技信息传播与服务的角度对科创书院未来的发展提出发展建议. 相似文献
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与现代信息技术的深度融合是档案学科发展的趋势与动力,对信息技术的认知及应用能力是档案学研究生必备的素质。但认知不能仅限于对宏观概念的泛泛感知,也不能过分强调对技术细节的精通,而是基于档案学研究与创新的需求,按照一定的层次培养学生对技术原理的理解与辩证分析能力,以及对技术的作用、应用条件、实施工具的认知能力。 相似文献
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［目的/意义］研究科技革命和产业变革环境下融合发展的国内外趋势与特征,分析融合发展的多形态特点和融合文化,指出融合发展对图情事业的创新发展具有重要的启示意义。［方法/过程］对无线连接、超融合架构、国内外聚焦的融合发展重点以及中国融合发展的新理念与新战略进行分析,对融合发展主体对象的多形态特征进行分类论述,对融合发展大势对图情工作的启示进行多维度研究阐述。［结果/结论］人类社会正形成全联接的万物互联和万物智能的世界,融合发展成为国内外的发展趋势,图情事业应当从数字图书馆趋向融合图书馆,以融合发展的理念创新图书馆的各类服务。 相似文献
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网络环境下建设图书、情报、档案一体化是网络信息时代发展的必然趋势。文章从网络环境下建设图书、情报、档案一体化的必要性、可行性进行了分析。虽然在建设一体化过程中存在着一些问题需要解决,但这并不能阻碍一体化总趋势的发展。并针对存在的问题提出了针对性建议。 相似文献
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图书馆的人文传统与情报科学的技术传统 总被引：16，自引：0，他引：16
From a point of view of academic thinking, the paper puts forward and expounds the humane tradition that runs library science through, and also the technical tradition that runs the information science through. Moreover, the paper holds that the integration of the humane tradition with the technical tradition is not only the way forward for the development of receiprocal replenishment of the said two departments of science but also the major trend of the present-day development of information control. 33 ref. 相似文献
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iSchool运动背景下信息管理类专业的特色与分野探析 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨在iSchool运动背景下信息管理类专业的特色与分野。界定图书馆学、档案学、信息资源管理、信息管理与信息系统等专业的概念,分析各专业的特色与重点;指出部分专业间区别与联系。提出在将来的办学过程中,在专业融合与多学科背景的国际大视野下坚持以需求为导向的课程体系设置、推广资格认证,进一步促进专业的融合与发展。 相似文献
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文章针对长期以来悬而未决的情报学学科定位问题,从三个应用实践领域和五个支撑情报学学科体系理论基石两大方面论述了情报学是有别于Information Science的,指出今后情报学研究必须围绕"用户吸收信息应用于决策"这样一个核心. 相似文献
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为了明确拓宽专业与学科融合之间的区别和联系,探讨图书情报与档案管理的学科融合之路,本文通过对MLIS (Master of Library and Information Studies,图书情报硕士专业学位)现状的统计分析,阐述了MLIS拓宽专业的特点,引出并重点探讨了图书情报与档案管理的学科融合问题。本文认为,图书情报与档案管理的学科融合主要不是指图书馆学、情报学和档案学之间的融合,而是指图书情报与档案管理跟其他一级学科或学科门类的融合;在学科融合过程中,应当注重形成新的学科增长点和分支学科。 相似文献
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论信息管理三相邻专业的整合与分化 总被引：2，自引：0，他引：2
信息管理与信息系统、图书馆学、档案学等专业的发展模式,应是“整合与分化相结合的模式”。要实现此模式,体现其“树型”结构,就要设计“整合与分化相结合模式”的课程体系,抓好“产、学、研一体化”的体制建设。 相似文献