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青少年阅读动机的差异分析与培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明：24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异：初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异：男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。 相似文献
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结合未成年读者传统阅读动机量表、数字阅读动机的新特点以及社会化阅读的主题特性,本文以上海初高中生微信阅读为例,考察青少年的社会化阅读动机问题。问卷调查分析表明:①青少年社会化阅读具有多维性特征,涉及三大类别六个维度,分别为内在性动机、社交性动机和成就性动机;②社交性动机是青少年开展社会化阅读活动最为主要的动机,其“社会交往”维度包含“阅读对现实社交的促进作用”和“基于虚拟阅读社区本身的社交”两个层面;③不同青少年群体在不同动机维度或维度组合上的表现强度有所差异,同时年级和所在区县这两个人口统计学变量对青少年的总体动机和部分动机维度具有显著影响。表4。参考文献82。 相似文献
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青少年的阅读经历关系到他们的学业水平和未来发展空间,青少年读物是其获取信息和知识的重要途径。随着智能设备等移动终端的快速发展和普及,以音像电子出版物为代表的数字阅读逐渐成为青少年阅读的新趋势。本文就当前我国青少年音像电子出版物现状进行了粗浅的分析。 相似文献
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从阅读量、阅读动机、阅读倾向及阅读障碍等方面,对大学生的课外阅读状况进行问卷调查与分析.结果显示,多数学生认识到阅读的重要性,普遍重视利用图书馆;阅读动机多样化;以纸质阅读为主,同时网络、手机阅读在兴起;学业重、想看的书图书馆没有是影响学生阅读的主要障碍;同时存在阅读量偏低、阅读缺乏计划性等问题.图书馆需在阅读环境、图书配置、服务模式、阅读指导等方面加以改进,促进和提升大学生的阅读. 相似文献
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正阅读是一种传承,是一种对传统文化的继承。作为国家未来的栋梁,青少年只有不断读书,才能成为对社会有用的人。青少年在阅读中存在的兴趣与爱好,是对自身知识积累的一个表现。但是青少年处在一个比较尴尬的时期,也就是所谓的"青春期"。这一阶段的青少年处于童年与成人之间过渡的阶段,对人生观、价值观有不同的理解,阅读存在阅读倾向的问题。阅读倾向是青少年成长中不能忽视的问题,了解青少年的阅读倾向,能够掌握青少年的心理需求,为青少年的阅读习惯和阅读能力提供借鉴。 相似文献
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阅读能力是学业和职业成功的重要前提.阅读教育是德国学校教育的核心内容之一.德国各级组织机构尝试通过多元化的阅读项目、多样化的阅读形式、多层级的阅读组织管理来挖掘和培养德国儿童以及青少年的阅读动机、阅读乐趣、阅读能力以及媒体信息能力.通过一系列的项目和措施,德国在促进青少年阅读能力层面取得了令人瞩目的成绩. 相似文献
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我国青少年阅读倾向研究综述及其展望 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年阅读倾向研究是青少年信息服务高效开展的基础。本文通过文献分析法,对我国上世纪八十年代以来的阅读倾向研究,特别是青少年阅读倾向研究成果进行评述,内容包括青少年阅读需求与动机、阅读内容选择、阅读行为取向、影响阅读的因素以及如何引导阅读倾向等五方面。通过对研究结果的分析,讨论了青少年阅读倾向研究中研究视野、研究理论、书籍分类、分级阅读等方面的不足之处,以期为以后的研究发展提供参考。 相似文献
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青少年社会化阅读动机与行为之关系研究——以上海市初高中生微信阅读为例 总被引：2，自引：0，他引：2
随着数字化文本和社会化媒体的发展, 基于互动和分享的社会化阅读日益受到年轻读者的青睐.本研究以微信阅读为研究案例, 以上海初高中生为样本对象考察了青少年社会化阅读动机和行为之间的关系.通过多阶段整群抽样方法, 在上海14所中学获取1 039份有效问卷, 对他们的数据分析表明:①青少年的内在性动机、成就性动机和社交性动机对社会化阅读行为均有显著影响, 但社交性动机是他们开展社会化阅读活动最为重要的动机因素.②年级和区县这两个人口统计学变量对青少年的社交性动机和社会化阅读行为之间的关系具有显著的调节作用.相对于初中生和城区生而言, 高中生和郊区生的社交性动机对其社会化阅读行为具有更强的解释和预测能力. 相似文献
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Stein Kristiansen Fathul Wahid Bjørn Furuholt 《International Information and Library Review》2013,45(4):192-204
AbstractThis paper reports from a survey of media exposure and level of knowledge among senior high school students at various locations in Indonesia. Government budgets for education have recently been dramatically reduced in Indonesia and increasing financial burdens are put on the households, like in many other poor countries. There is a tendency to increasing differences in quality of schooling among social layers and geographical areas. Main conclusions in this research are that information asymmetry exists as a problem in society and that type of school and location matter more than media exposure for students’ knowledge level. Students in public schools generally score significantly higher than those in private institutions. Also, students’ level of knowledge tends to fall with decreasing level of geographical centrality. Our policy recommendations include increased public investment in quality schooling for all. 相似文献
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分析了中学生英语阅读的现状和问题,阐述了学校图书馆的地位和图书馆文献资源在英语教学中的作用,探讨了在中学英语教学中引导学生利用学校图书馆文献资源的方法和途径,以扩大学生课外英语阅读范围,提高英语阅读能力。 相似文献
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游戏化学习思维在儿童教学中具有重要影响,能够激发儿童的学习动机,增加学习兴趣。本研究针对香港儿童阅读现状,设计开发了游戏化阅读平台——“阅读大挑战”,同时基于游戏化理论框架,分析该平台的设计原理,并从使用动机、对阅读兴趣的影响、阅读习惯和阅读能力等方面对部分学生、家长和学科教师进行访谈调研。研究发现,“阅读大挑战”能够激发儿童的阅读动机,改善阅读习惯,提升阅读能力,为儿童阅读发展提供教学启示。 相似文献
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选取"阅读起跑线""确保开端计划""暑期阅读挑战""享阅(俱乐部)"4个全国性低幼儿童阅读推广项目为例,透视英国低幼儿童阅读推广服务的发展。采取文献调研、案例分析的方法,深入剖析英国低幼儿童阅读推广的特点与发展的动力。英国低幼儿童阅读推广的特点:以家庭为基本单元;以公共图书馆为主要阵地;以客观调研为活动开展的依据;以消除贫困,保障儿童基本阅读权益为目标;以为入学做准备为主要目的。"阅读改变一切,多早开始也不为过""快乐阅读最重要""投资早期阅读,收益巨大"是英国低幼儿童阅读推广秉持的重要理念。政府部门、学会/协会、慈善组织、图书馆及保健中心分别扮演着发起者、组织者、资助者、推动者的不同角色,彼此之间形成了多元合作、协同发展的阅读推广体系,共同推动低幼儿童阅读的发展。 相似文献
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Susan Drisko Zago 《Legal Reference Services Quarterly》2018,37(2):75-96
The first year of law school is chock-full of new experiences. Students can become overwhelmed in the face of so much change that they forget why they chose law school as a career path. They often lose sight of their end goal and need a touchstone to ground them back to their initial interests. Legal Research is the ideal first-year class to connect the acquisition of legal skills with interesting topics in a way that encourages students’ engagement in their present and future learning. By adding a student-selected subject context to their class, Legal Research instructors can incorporate contextualized learning and active learning techniques that improve student engagement and student learning. This article discusses the transformation of a generic, required, first-year legal research course into one that divides into four small (18–20 students) classes, each with one of four topics: patent, trademark and copyright, traditional practice, and social justice. In addition, it envisions future innovations to improve student engagement and student learning. 相似文献
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《The Reference Librarian》2013,54(58):143-161
Abstract The focus of this study is nontraditional students and their perceptions of their library research skills. Governors State University (GSU) in Illinois has a majority of returning adult students. The average age of students is 36 years old. This is a unique population to survey because nontraditional college students are becoming more prevalent. Not all college students are ages 18-22. There is a growing percentage of older students attending college. The findings from the survey discuss how students perceive their library research skills and how their skills have or have not progressed since attending GSU. The issue of the academic library becoming automated since some of these students last attended school is addressed. Recommendations are given for those students who will attend GSU in the future. 相似文献
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语文是学生学习知识的载体和凭借,而其中尤为重要的是阅读,它包含知识的、情感的、文化的等等内容,这些内容都立体地蕴涵在文章中。对于中学生来说,阅读能力得到提升,同时也为被称为”中考半边天”的写作打下了良好的基础。 相似文献
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This longitudinal study explored the popularity and social significance of the 2005 season of the prominent Chinese television show Super Girls’ Voice (a talent show similar to Pop Idol in the UK) regarding gender issues. Based on three focus group studies of the show’s young female audience conducted in 2007, 2010, and 2015, we contend that tomboyish contestants, specifically Li Yuchun, were designated androgynous by most participants. Androgyny was largely perceived as a flexible gender identity that integrated the favorable appearance and personality traits of femininity and masculinity, a view that challenges normative femininity. Most participants also applied this meaning of the term to their own social lives, while some of the participants who were of school age in 2005 applied it to both their social lives and their construction of gender identity by copying the androgynous style. From a time-related perspective, however, we suggest that those participants who had copied the androgynous style were more willing to conform their appearance to the standards of normative femininity several years later, and renegotiated their gender identity in alignment with traditional patriarchal norms. 相似文献