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社会化阅读以其融社交功能于阅读的特性已受到越来越多的读者青睐,与传统阅读相比,社会化阅读作为一种新的阅读形态有着迅猛的发展势头。社会化阅读的载体——移动终端在青少年人群中应用广泛,且青少年更易受新媒体的影响,本研究通过对18名上海地区青少年的先导访谈,探究青少年群体社会化阅读行为的采纳动机及该行为对这一群体的影响。研究发现青少年社会化阅读行为的阅读动机为兴趣爱好、人际交往、信息获取、情感抒发和权威性;分享动机为休闲娱乐、人际交往和自我认同;青少年社会化阅读行为对阅读习惯的影响体现在媒介、场所和阅读内容上;对社交习惯的影响体现在社交活跃度、沟通便捷度和社交网络拓展上。 相似文献
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动机视角下社交媒体网络用户链接行为的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于需求层次理论、沉浸理论和理性行为理论,从动机视角探索中国特定社交网络环境下用户网络链接的内外部动机因素,构建“动机—链接意向—链接行为”模型,并基于460条现实世界数据进行实证研究。结果表明,自我实现需要、沉浸需要、主观规范对社交网络用户链接行为意向的影响较为显著,而自尊需要和社交需要对其的影响则不显著。外部动机中的主观规范对社交网络链接行为意向影响最大,但总体上内部动机的影响大于外部动机。该研究结论对于基于微博等社交媒体的学术推广和网络营销优化均具有重要价值。 相似文献
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网络是大学生人际交往的一种主要方式,这种交往方式对大学生的人际关系建构产生了影响。本文从实证的角度对大学生网络交往现状进行探究,研究网络交往对大学生现实人际交往产生的影响。通过研究发现大学生的网络人际交往圈基本与现实交往圈重合,网络交往对现实的积极意义大于消极意义,对大学生人际关系建构有积极的工具性作用。 相似文献
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通过对网络媒体从业青年群体人际交往的调查研究,首先分析出当下网络媒体从业青年的人际交往现状,包括这类群体人际交往的目的、内容、对象、方式以及受到的人际交往的影响;其次,根据调研结果总结得出网络媒体从业青年人际交往的五个特点:趣缘性、内容的多样化、强连接、影响的广泛性以及交往过程中所呈现的合作性;最后,分析了影响人际交往的因素以及人际交往对网络媒体从业青年的影响。 相似文献
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网络社交正日益成为社会生活的主要方式,全新的交往方式对现实社会的政治、经济、文化产生了深刻的影响。社会变革通过网络社交进行思想交流和民意沟通将成为一大趋势,人的依赖关系和交往能力也在通过网络社交的发展。个案研究发现,抖音APP的兴起归功于视听感官的解放,微博的隐匿性促进其使用率稳定增长,新旧网络社交样式替换是一个漫长的过程。我国网络社交发展根据政策法规的逐步完善可分为,2000年到2011年的童年时期,2012年到2017年的少年时期,2017年后的成年时期。 相似文献
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一、背景与问题
最新数据显示,截至2011年底中国使用交友和社交网站的网民达到1.24亿,其中20至29岁的用户占52.6％①.美国Pew Research Center的最新数据显示,截至2010年底,79％的成年人使用互联网,18至35岁的社交网络使用者占48％②,其中,大学生成为社交网络使用的主导力量.当代大学生被称作"数字原生代"或"数字人"③.新兴媒体也将大学生作为其主要目标受众,社交网络更是改变了大学生人际交往的模式.基于此,对大学生群体的社交网络使用动机、习惯的调查研究十分重要.中美大学生因政治、经济、文化背景不同,价值观存在差异,使用社交媒体的动机、习惯也有所不同. 相似文献
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随着网络社会的崛起,尤其是社交类应用的发展,谣言依附新的媒介呈现出新的变化.本文从社交媒介的人际交往属性出发,援引传播学的研究范式,对网络谣言传播的新型媒介环境和特点进行探析,力图揭示出社交类网络的发展对网络谣言的影响. 相似文献
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本文通过对中西方有关传播思想史及有关人际交往理论的寿辨,基于笔者的个人体验和对周边生活的观察分析,在网络时代的背景下,提出这样一个假设 如今的大学生利用阿结进行的交流路显无奈,也就是说,科学技术所提供的便利的交流平台,沟通渠道,对于大学生进行人际交往曲实质性帮助并没有想象中那么大。目的在于探明网络对于大学生人际交往施加的真实影响,希望能对大学生的人际交往有所启迪。 相似文献
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SNS对人际传播中行动过程的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以“社会行动”的视角,从SNS这样一种社交网络在人际传播中的行动、对信息传播行动的影响、促使人际传播的目的理性化、影响了受众对媒介选择的行动和促生了新的公共空间等几个方面来分析了SNS对人际传播中行动过程的影响。 相似文献
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《Communication methods and measures》2013,7(4):341-371
Since the 1970s, communication researchers have utilized social network analysis to understand mass, health, organizational, and interpersonal communication. This article introduces communication researchers to a new class of social network analysis methods, exponential random graph (p*) models. This new method represents the latest advancement in social network methodology and will enhance the trajectory of social network research in the communication discipline. The benefits of this class of models include allowing for the simultaneous estimation of attribute and structural parameters, accounting for the interdependent nature of network data, and retaining the complexity of network observations throughout the analysis. An example analysis using data from Shumate, Fulk, and Monge (2005) is provided to illustrate the potentials of exponential random graph modeling. Five different social network software programs capable of the analysis discussed in this article are introduced with regard to their respective benefits. Finally, a brief tutorial based on data from Palazzolo (2005) is given on how to conduct an ERGM analysis using the PNET software program. 相似文献
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This study extends the cognitive mediation model (CMM) by examining the role of social media in cultivating public science knowledge. A sample of 901 Singaporeans was collected through an online survey panel. The results showed that the CMM could be applied to a social media context with a focus on science literacy. Specifically, the findings indicated that people with higher levels of surveillance gratification and social utility motivations tended to pay more attention and to elaborate more about science news that they encounter on social media. Likewise, people with greater social utility motivation tended to engage in greater interpersonal discussions on social media. Notably, attention to news on social media had an indirect association with science knowledge through news elaboration and interpersonal discussion on social media. Implications for theory and practice for science communication were discussed. 相似文献
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Judee K. Burgoon David B. Buller Laura K. Guerrero Clyde M. Feldman 《Communication Studies》2013,64(3-4):263-280
Past research on deception success has focused on receiver judgments, ignoring deceiver perceptions, which may influence the ways deceivers choose to behave in interpersonal interactions. The present study investigated how several preinteractional and interactional factors affect both deceiver and observer perceptions of deception success. Preinteractional factors included three that have been found relevant to deceptive communication: social skill, self‐monitoring, and motivation. Interactional factors included receiver suspicion, plus four proposed by the four‐factor theory of deception (anxiety, affect, task difficulty, and behavioral control). Results indicated that deceivers’ perceptions of success were more affected by interactional factors (especially anxiety, interaction difficulty, and conversational normality). Conversely, observers were more affected by preinteractional factors such as deceiver social skill. However, motivation, self‐monitoring, and conversational normality affected both deceivers’ and observers’ assessments: greater motivation and self‐monitoring, coupled with more natural, expected communication, yielded greater believability in deceivers’ own eyes and the eyes of observers. 相似文献
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指出孤独感是社会交往和人际关系无法满足个体心理需要而产生的不良心理体验。随着互联网的普及和功能的完善,网络不仅成为网民生活中不可或缺的工具,而且在社会交往和社会关系构建中的作用日益突出,因此研究互联网使用与孤独感之间的关系成为焦点。采取问卷调查的方法,通过描述性统计、因子分析、相关性分析等方法,发现一方面我国网民中普遍存在孤独感,且孤独感越强,对网络依赖的程度越深,对互联网各项功能的应用程度越深;另一方面,使用互联网有助于弱化网民的孤独感。 相似文献
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我国校园SNS受众媒介使用的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
本文调查了我国校园SNS受众的社会结构特征、媒介接触情况、媒介使用偏好和媒介使用满意程度。本次调查的结果显示了我国校园SNS受众的一般特征,并在此基础上证明寻求网络认同依然是SNS媒介使用的首要功能,人际交往并没有现实回归。 相似文献
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Seth D. Weiss 《Communication Research Reports》2013,30(3):215-224
Instructional communication research has not specifically focused on the impact of student classroom communication behaviors on the student-teacher relationship. The current study investigated the relationship between student motives to communicate with instructors and interpersonal attraction toward them. Canonical correlation results indicated student levels of physical, social, and task attraction were positively related to their motivation to establish a relationship, and expressing interest in class and task attraction was inversely related to participatory, excuse-making, and sycophantic motives. Regression analyses determined students' relational motivations as the greatest predictor of social and physical attraction, while excuse-making was the greatest predictor of task attraction. 相似文献